【正文】 ⑤段中“少數(shù)”一詞能否刪去，為什么?(4分)③段畫線句子有什么表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(五)閱讀《46個(gè)名字》(李興海)，完成18～21題。(20分)他是個(gè)怪人。他很少說(shuō)話，經(jīng)常遲到，脾氣還特別大。我沒(méi)見(jiàn)他跟誰(shuí)一起走過(guò)路或者吃過(guò)飯。最讓我印象深刻的是，他每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)總要拖很久才能交。他成績(jī)不好，又不大合群，因此，同學(xué)老師都不太喜歡他，尤其是班主任，隔三岔五就在課堂上點(diǎn)名讓他交學(xué)費(fèi)。他不說(shuō)話，把頭拉得很低很低，像要塞進(jìn)課桌里一樣。再后來(lái)，他與我同桌?？刹坏揭恢埽覀兙捅徽{(diào)開(kāi)了。他喜歡把書堆得亂七八糟，有時(shí)還會(huì)闖進(jìn)我的地界。我和他不熟，因此，就會(huì)板著臉數(shù)落他。有一次，我怒了，指著他的腦袋問(wèn)他：“你怎么這么沒(méi)有家教呢?你爸爸是怎么教你的?”因?yàn)檫@句話，他忽然跳起來(lái)踹了我一腳。年少血?dú)?，我哪兒忍得?我們大打了一架之后，徹底成冤家仇人了。初二票選，班長(zhǎng)是個(gè)女生，不但溫善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，她拿著一張綠色的信紙來(lái)找班里的每個(gè)人簽名。她說(shuō)還有一年就畢業(yè)了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費(fèi)請(qǐng)喝一瓶可樂(lè)。所有人都高興壞了，爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去簽。最后，46個(gè)人拿著46瓶可樂(lè)回到教室，有說(shuō)有笑，更把角落里的他襯顯得孤獨(dú)與落寞。再后來(lái)，他變成了另外一個(gè)人。起初我 以為是錯(cuò)覺(jué)，后來(lái)一問(wèn)，大家都這么認(rèn)為。他不但把整個(gè)班里的衛(wèi)生都承包下來(lái)，還天天頂著大太陽(yáng)去操場(chǎng)上提水給同學(xué)喝。最離譜的是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他陪跑、送糖水不算，還把“加油”兩個(gè)字喊得比誰(shuí)都熱血沸騰。沒(méi)人知道他到底經(jīng)歷了什么，為什么要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，把周圍人的心靈全然濡濕。很多人覺(jué)得感動(dòng)，對(duì)他伸出援助之手。有人幫他補(bǔ)習(xí)，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學(xué)期秘密募捐，幫他把學(xué)費(fèi)的問(wèn)題給解決掉。期末考試過(guò)后，他雖然只是中等，但仍舊被選為進(jìn)步最大的優(yōu)秀學(xué)生，上臺(tái)發(fā)言。那是我第一次見(jiàn)他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地?cái)傞_(kāi)：“我是個(gè)單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個(gè)人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來(lái)得很早，打算收拾書本然后退學(xué)，沒(méi)想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對(duì)我的幫助，之前我還一直擔(dān)心你們會(huì)看不起我……沒(méi)有你們給我湊的學(xué)費(fèi)，我可能已經(jīng)是苦命的煤炭工……”所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個(gè)熟悉的名字。沒(méi)人說(shuō)話，也沒(méi)人轉(zhuǎn)頭去看班長(zhǎng)。很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲。(選自《少年文摘》2012年第12期)。(4分)，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)“46個(gè)名字”為題有什么妙處?(6分)“很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲”，你認(rèn)為這“潮水般的掌聲”是送給誰(shuí)的?為什么?(6分)三、作文(60分)我們的人生經(jīng)歷充滿著豐富的感情，有贊美愛(ài)戴，有苦悶自責(zé)，有厭惡痛恨……還有的時(shí)候表現(xiàn)出的不是單一的感情，而是兼而有之的復(fù)雜情感。請(qǐng)以“這里，有我的真情”為題寫一篇文章。要求：⑴不少于600字。⑵文體不限(詩(shī)歌除外)。⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案，妥協(xié)。(本句沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)將兩處問(wèn)號(hào)依次改為逗號(hào)和句號(hào))。(B句中“高興”與“喜”重復(fù)，C句中的“賞心悅目”是用眼睛觀看而得到的感受，而“悠揚(yáng)的曲調(diào)”是不可以看的，D句“近在咫尺”是空間距離很小，而句中是指時(shí)間方面很短，可以改為“指日可待”)4.⑴差之毫厘。⑵便引詩(shī)情到碧霄⑶安不忘危⑷吹面不寒楊柳風(fēng)⑸請(qǐng)看那朵流星⑹山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花⑺本題答案不唯一，示例：沉舟側(cè)伴千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(或：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。)5.⑴馬克吐溫，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》⑵湯姆的姨媽罰湯姆刷 墻,湯姆先裝出刷墻十分有趣,再騙別的小孩來(lái)刷,他裝出十分不情愿,之后,那些小孩就用東西來(lái)?yè)Q刷墻權(quán),湯姆十分快樂(lè)。⑶本題答案不唯一。示例：湯姆課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，與同學(xué)一起惡作劇，擾亂課堂秩序。寫學(xué)生的身份不相吻合。示例：“羊”方：我們羊家族生性厚道善良，從不傷害其他生命。(或：像你們狼家族，食肉成性，荼毒生靈，顯示出獸 性)“狼”方：我們狼家族追捕的多是老、弱、病、殘 , 對(duì)草食動(dòng)物本身也起著復(fù)壯種群的作用。(或：羊吃草，損壞草皮，破壞植被。)總結(jié)性的話：人類要辨證是看待狼和羊的本性，既要有狼的兇猛，也要有羊的忠厚。(或：人與一切生物都要和諧相處，保持生態(tài)平衡。)7.⑴青山橫北郭，白水繞東城。(1分)⑵詩(shī)人借“孤蓬”比作友人的孤單(1分)，一別之后即將漂泊于萬(wàn)里之外(1分)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的牽掛、擔(dān)憂。(1分)。⑶詩(shī)人留戀、難舍難分。(2分)8.⑴①遮蔽。②碰到。③出使。④站立。⑵B。10.⑴十天后，子方蟲都被消滅干凈，莊稼因?yàn)樽臃较x被消滅干凈而獲得大豐收。(句中“旬日”“歲”“以”“大穰”)⑵從西向東看就可以望見(jiàn)，原來(lái)是今晚天上的彩虹。(句中“自”“ 則”“蓋”“夕” )【甲】文，我懂得以蟲治蟲，生態(tài)環(huán)保的道理。(或：從【乙】文中，我懂得了對(duì)待大自然未知的領(lǐng)域，要主動(dòng)積極地探究其原理的道理。兩種答案只要答出其中一點(diǎn)即可。)附譯文：世人傳說(shuō)虹能夠進(jìn)溪澗飲水，確實(shí)如此。熙寧年間，我出使契丹，到達(dá)他們最北邊黑水境地永安山下設(shè)帳宿營(yíng)。那時(shí)剛剛雨過(guò)天晴，看見(jiàn)一道虹下到營(yíng)帳前邊的溪澗中，我和同僚走近澗邊觀看彩虹，虹的兩端都垂到溪澗里面。派人過(guò)澗，隔著虹與我們相對(duì)站立，相距幾丈，中間像隔著一層薄紗。從西朝東望，就看見(jiàn)虹了(因?yàn)檫@是傍晚的虹)。站在澗的東邊向西望，就被太陽(yáng)照耀，什么都看不見(jiàn)了。過(guò)了很久，虹逐漸移向正東方，越過(guò)山嶺而消 失。第二天，走了一段路，又重新看見(jiàn)了它。孫彥先說(shuō)：“虹乃是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出現(xiàn)?！保阂皇菎u嶼的質(zhì)地“晶瑩明澈”，一是島嶼的色彩“光艷奪目”，三是島嶼的味道“醉人的芳香”。(一點(diǎn)1分)，將浪花比作珍珠，(1分)生動(dòng)形象地描寫出浪花潔白的色彩和四處飛散的形狀，(1分)表現(xiàn)作者的喜愛(ài)和贊美之情(1分)。14.“神奇的仙島”，精美華麗，幸福愉悅，光明溫馨，浪漫甜蜜。(四個(gè)短語(yǔ)中只要有兩個(gè)詞語(yǔ)即可得2分)作者希望這樣的理想境界充滿生命力，永遠(yuǎn)存在，表達(dá)了作者對(duì)這種理想境界的向往(2分)。，工作原理兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。(2分)16.“少數(shù)”表明數(shù)量很少，不占多數(shù)。(1分)表明這種“仿生眼”在失明患者中測(cè)試成功的例子很少，不占多數(shù)，還沒(méi)有在失明患者中普遍測(cè)試。(2分)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)。將仿生眼與相機(jī)的工作原理進(jìn)行比較，具體說(shuō)明了仿生眼的工作原理。(一點(diǎn)2分)，幫助一位因經(jīng)濟(jì)困難而準(zhǔn)備輟學(xué)的單親家庭的同學(xué)，(2分)從而使他放棄輟學(xué)念頭，主動(dòng)融入集體為同學(xué)服務(wù)，成為進(jìn)步最大的優(yōu)秀學(xué)生的事情。(2分)，(1分)將“他的行為”比作“一顆顆晶瑩的水珠”去濡濕周圍人的心靈，生動(dòng)形象地寫出了為他人奉獻(xiàn)的愛(ài)心具有潛移默化的影響作用(2分)，表達(dá)作者對(duì)“他”的行為的贊美之情(1分)?！?6個(gè)名字”為題，有三方面的作用：一是以“46個(gè)名字”為全文情節(jié)發(fā)展的線索。二是“46個(gè)名字”設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。三是“46個(gè)名字”就是46顆愛(ài)心，溫暖了那一位孤獨(dú)的單親家庭的孩子。(一點(diǎn)2分)“潮水般的掌聲”一是送給“他”的，因?yàn)椤八睉?zhàn)勝了自卑，戰(zhàn)勝了生活中的困難和學(xué)習(xí)上的困難，成為“進(jìn)步最大的優(yōu)秀學(xué)生”。二是送給班長(zhǎng)，因?yàn)槭撬摹敖瘘c(diǎn)子”，依靠集體的力量改變了“他”的命運(yùn)。三是送給全班同學(xué)的，因?yàn)槭侨嗤瑢W(xué)愛(ài)心，才使“他”度過(guò)難關(guān)，人生增添了光彩。(一點(diǎn)2分)