【正文】 眾工作作為基層黨組織的核心任務和基層干部的基本職責，使基層黨組織成為推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的堅強戰(zhàn)斗堡壘。三是不斷完善黨員教育管理機制，創(chuàng)新黨員教育管理模式，加大對廣大黨員的黨性教育，著重加大對年輕干部的教育，克服年輕黨員中重經濟輕黨性修養(yǎng)這一傾向，同時優(yōu)化黨員隊伍建設，全面落實入黨考察、評優(yōu)評先和考核，走出了一條黨員教育管理的新路子。第五篇：立足新起點實踐新理念實現(xiàn)新發(fā)展立足新起點實踐新理念實現(xiàn)新發(fā)展——“強師德、提師能、打造教學新課堂”系列活動之青年教師課堂教學大賽總結為了進一步深入貫徹落實新課程標準和新教學理念，不斷提高課堂教學效率和教師整體水平，根據(jù)海陽二小“強師德、提師能、打造教學新課堂”活動方案，我們舉辦了青年教師課堂教學比賽?；顒拥哪康氖菫槲倚Ｇ嗄杲處熖峁┮粋€交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。本次活動準備充分，教師參與面較廣，全校40周歲以下所有的36位教師都參加了本次比賽，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。，青年教師積極參與本次活動分為籌備、實施、頒獎三個階段。10月18日至11月17日為籌備階段，我們成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《青年教師課堂教學大賽方案》及《評分標準》。爭取縣教研室的支持，成立了由謝紅兵、胡曉宇、凌曉燕、程強武等組成的語文考評小組，由吳啟瑜、胡進才、余國旺、黃昱、占美華等人組成的數(shù)學考評小組，由徐雪峰、胡曉宇、姚光華、項文斌組成的三個綜合考評小組。11月18日至12月2日為實施階段，評委對36位參賽老師靜心準備的課進行了評判及交流。第三階段12月20日，對本次比賽優(yōu)勝及優(yōu)秀者進行了頒獎。至此本次活動順利拉下帷幕。，教學效果精彩紛呈此次活動剛一開始，參賽教師熱情高漲，都爭取在本次活動中大顯身手。他們精心準備教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，走進每節(jié)評比的課堂，都會令人眼前一亮，耳目一新。在參賽教師的精心準備下，36節(jié)課都上得成功，起到了超越自我的效果。參賽教師的授課各具特色，他們不拘一格地采用靈活多樣的教學方法，真正體現(xiàn)了“教無定法，貴在得法”的思想，展現(xiàn)了積極向上、銳意進取的良好精神風貌。如：曹繼霞老師的“認識幾分之一”一課，教師對教材理解深刻，教學有條不紊，流程清晰，層層推進，選取學生感興趣的生活素材提高課堂教學的實效，增強數(shù)學的生活實用價值；金冰峰老師的“三角形面積”，教師善于引導，教學環(huán)環(huán)相扣，并滲透轉化的數(shù)學思想；汪震海老師的“統(tǒng)計與可能性”，條理清晰，邏輯性強；程排發(fā)老師的“雞兔同籠”，教師對教材把握到位，學生探究充分；王麗花老師的“搭配”，設計新穎，能調動學生學習興趣；王瑞芳老師的“平行四邊形面積”，練習設計分層且多樣等等。，激發(fā)學生學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，每課有每課的精彩。有創(chuàng)設情境式導入，如宋莉莉老師《給予是快樂的》一課，看老師表情，想老師心情,然后出事是快樂的，宋老師之所以快樂是因為。的句式導出課題；又如吳海英老師的《卡羅納》運用各國對母親的稱呼讀音，強調母親在孩子心目中的重要，讓學生卡羅納失去母親的痛苦，從而導入課文教學；直入主題式導入，如洪月霞老師的《自己看病》，張海娟老師的《淺水洼里的小魚》，胡淑華老師的《比尾巴》，丁海英老師的《跨越海峽的生命橋》等；復習舊知式導入，如余志梅老師的《玩出了名堂》從詞語復習導入，吳艷芳老師的《蜜蜂》復習上節(jié)課內容的島導入；謎語式導入。如方潔紅老師的《窗前的氣球》一課，程雄峰老師的《影子》一課都采用了孩子們喜聞樂見的謎語導入。重視情境創(chuàng)設，增強教學效果。除了在導入環(huán)節(jié)，在教學過程中也運用圖片創(chuàng)設情境引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。如：畢建輝老師在學生理解了課文內容后，出示一組關于朋友的的圖片，加深了課文《送元二使安西》的理解，對朋友的那份沉甸甸的情感。理由先老師創(chuàng)設的加入蒙娜麗莎來到中國，來到黃山，來到海陽二小，讓你做講解員，你如何講解，加強學生的語言運用能力。宋莉莉老師運用音樂渲染，再加上老師聲情并茂地講解，讓學生震憾，從心里感受到了小男孩真的很了不起。呂加美老師的“折扣”一課，利用學生已有的生活經驗，創(chuàng)設情境，直接進入學習活動，不僅省時而且效率也高。林瓊老師創(chuàng)設學生熟悉的生活情境“排隊接水”，引導學生探究“卸貨問題”的最優(yōu)方案，能促進學生思考，調動學生學習的積極性。畢素珍老師的“角的度量”一課，課前游戲“打炮”暗示角的形成，為后面的學習作好了鋪墊，教學過程圍繞量角器的產生，在不斷的知識沖突中，完善量角器，并掌握用量角器測量角的度數(shù)，整個過程充分應用多媒體，使復雜的量角器變得簡單明了。培養(yǎng)學習方法，提倡自主、合作、探究的學習方式。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，每位教師在組織過程中都注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作交流的方法，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發(fā)展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。金冰峰在課堂上不再做任何提示，只是給學生搭建合作探究平臺，讓學生自由地思考探究、操作，發(fā)現(xiàn)推導出三角形面積的計算公式，使學生親身經歷數(shù)學知識的形成過程，并從中體驗到教學思想和方法，同時也培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的個性。關注學生思維過程，積極鼓勵。汪姹萍老師的《跑進家來的松鼠》采用因為（）所以這只松鼠跑到家里來了?！钡木涫阶寣W生反復根據(jù)課文內容說話，并鼓勵其練習說話。畢建輝老師教學中注重課堂的生成，根據(jù)學生的學習情況及時調整自己的教學，在學生基本了解課文后，采用?！钡男问阶寣W生根據(jù)“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！毕胂笸蹙S這時會對元二說些什么。重視朗讀訓練。本次教學比賽中最明顯的一個特點就是全體教師在教學做到以讀為本、以讀代講、以讀悟情，凸顯了閱讀教學的基本特征。教師在教學中設計頗費心思，有默讀的、有朗讀的、有師生合作讀的、有男女對讀的，有采用引讀的，有變換行文讀的等等，比如畢建輝老師的《送元二使安西》引讀“王維端起酒杯深情地對元二說：“ 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！弊寣W生在反復誦讀中進入詩歌的意境??曹志誠老師《伯牙絕弦》一課讓學生在讀中去理解，讀中體會，讀中揣摩。又如李優(yōu)仙老師抓住課文精彩片斷——出示“蒙娜麗莎那種神秘的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸”用“有時??有時??有時??有時??有時??又有時??”的句式讓學生朗讀，還以填空訓練提示學生，讓學生更好地感悟。圍繞教學目標有效設計課堂教學是本次比賽的又一亮點，綜合組的吳海峰老師上的《Unit 4 lesson 1》，每個活動的設計都能起到目標的有效達成。余瑤老師的《誰唱歌》一課把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導中，在分別讀一讀和拍一拍節(jié)奏中，充分地感受了歌曲旋律美成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：，不能正確理解教材的設計意圖，重點不夠突出、難點也沒有突破，致使教學容量小，教學效率不高，沒有完全完成教學任務，教師只重形式，沒有抓到本質。，缺乏生成性，對課堂中生成資源沒能把握住機會并充分利用，也就是沒有很好的處理預設和生成的關系，老師僅僅按照預先的設計 “走教案”，不敢放手讓學生大膽發(fā)言和質疑?！靶湃巍?，課堂上教師的“干擾”偏多，出現(xiàn)教師自問自答的現(xiàn)象?；驔]等學生充分思考，就給予提示?；驅⒁粋€問題分解成若干個小問題，采用一問一答的形式。建議教師們要多傾聽，少打斷。高尊重，低控制。促思考，容出錯；善引導，多經歷，讓學生真正成為課堂的主角。，課堂反饋不夠到位，練習面對對象狹窄，有的題目只是個別學生回答，其他學生沒有參與期中?？傊?，這次課堂大比武活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當?shù)倪\用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。、科學化地安排。教師要科學安排教學時間，爭取在有限的時間內取得最大的效益，讓學生收獲更多，進步更大。尤其是要遵守作息時間，雖然有個別老師只提前一到兩分鐘下課，但今后要注意?？傊?，這次青年教師課堂教學活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當?shù)倪\用，才能有理想的效果。希望老師們在課堂教學中立足新起點，實踐新理念，實現(xiàn)新發(fā)展。附獲獎教師名單：畢建輝 宋莉莉 曹志誠 金冰峰 汪震海 曹繼霞 吳海峰