蘇教版生物必修3第三節(jié)動物生命活動的調節(jié)二-資料下載頁
2024-12-08 04:30本頁面
【導讀】、舉例說明昆蟲激素及其作用。、簡述激素分泌的調節(jié)方式及應用。調查動物激素在農業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)和日常生活中的應用情況，舉出實例。通過分析動物之間的信息交流，理解生命的珍貴。教師活動：請同學們閱讀課本38頁知識海洋，完成下列關于昆蟲內激素的任務1。氣味實際上就是某些化合物，由昆蟲的某些腺體。每只昆蟲的性外激素含量極微，一般在～1ug。昆蟲在遇險時釋放的化學物質，使接受到此信息的同種其他個體警覺不安，或及早逃走，性外激素引誘同種異性個體來交尾。C、蛻皮激素釋放量沒變，保幼激素釋放量減少；
【正文】 措施，目的是什么？從這種幼蟲發(fā)育出的成蟲，其子代能否結大繭？為什么？ （ 3） 菜青蟲和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲，對殺蟲劑產生抗性，昆蟲學家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲。試說明其方法和原理。 學生活動： 答案如下： （ 1）保幼激素 蛻皮激素 （ 2） ③ 或 ④ 給予保幼激素的類似物 幼蟲不化蛹，繼續(xù)長大 不能 激素的作用只限于當代，不會改變遺傳物質， （ 3）其作用所產生的 物質 D，從而使幼蟲不能正常蛻皮或馬上化蛹，不能正常生活而死亡 教師歸納： 具體解析過程如下： （ 1） 由題意可知，保幼激素和蛻皮激素共同作用時，保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一代幼蟲；而當保幼激素分泌量減少就化蛹。再結合圖，激素 A 和激素 B 共同作用時，昆蟲保持幼蟲狀態(tài)并由 4 齡幼蟲蛻皮成 5 齡幼蟲，但未化蛹。而當激素 A減少只有激素 B 作用時，昆蟲就化蛹。所以 A為保幼激素， B 為蛻皮激素。 （ 2） 讓蠶兒結出更大的蠶繭可提高蠶絲的產量，應保持幼蟲狀態(tài)不化成蛹，讓幼蟲繼續(xù)長大，應在化蛹前給予保幼激素類似物，因為此時昆蟲的保幼激素的分 泌量已減少，必須及時給以補充，所以補充的時期應是圖中 ③ 或 ④ 期。由這種幼蟲發(fā)育成的成蟲是不能遺傳給子代的，原因是遺傳物質未改變，激素作用所產生的性狀不能遺傳給后代，故子代不能結大繭。 （ 3） 運用激素原理防止菜青蟲，可采用的方法是，在低齡幼蟲階段，給予抑制保幼激素合成的物質 D，其原理是給予抑制保幼激素合成的物質 D 后，幼蟲不能正常合成保幼激素，從而使幼蟲不能正常蛻皮后馬上化蛹，不能正常生活而死亡。 教師活動： 正常情況下，昆蟲的生長發(fā)育直接受到保幼激素和蛻皮激素的調節(jié)。在昆蟲的幼蟲階段，保幼激素 (A)含量多于蛻皮激 素 (B)，前者的作用是保持幼蟲特征，后者的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮，這兩種激素又受腦激素的控制。在生產實踐中，人們根據兩種激素的不同作用，采用激素的類似物，調節(jié)昆蟲的生長發(fā)育，從而達到增加產量或者控制蟲害的目地。由于激素不能改變昆蟲的遺傳物質，故所產生的生理效應僅限于當代而不能遺傳。 應用鞏固，深化提高 教師活動： 出示練習，及時鞏固動物激素應用部分的內容． 練習 1： 將一只雌蛾用玻璃皿蓋住，玻璃皿外放一只同種雄蛾，雄蛾無任何反應，打開玻璃皿后，雄蛾表現興奮性，下列四種說法，本實驗不能證明的是（ ） A、 雄蛾能產生性外激素； B、性外激素是一種揮發(fā)性的化學物質； C、 該只雌蛾還未發(fā)生過交尾； D、雄蛾的嗅覺并不靈敏． 練習 2： 后一齡幼蟲快化蛹時，把幼蟲的頭結扎起來，幼蟲能變?yōu)闊o頭蛹，這種無頭蛹能生活幾個月或一年左右，直到死亡也不變?yōu)槌上x，其原因是 （ ） A、腦激素缺少； B、保幼激素增加； C、蛻皮激素缺少； D、甲狀腺激素不足． 學生活動： 經學生討論解答兩道題目；答案： D； C。
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