畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)策劃書-資料下載頁
2024-10-29 05:35本頁面
【正文】 的施工圖紙題目確定后由指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書撰寫開題報告完成工程量計算、鋼筋計算（手工、軟件均可），預(yù)算編制。要抓牢至少一位單位師傅，原則上以單位師傅指導(dǎo)為主，校內(nèi)老師為輔。如果確因暫時無法落實單位，可由指導(dǎo)老師指定畢業(yè)設(shè)計題目。第五篇：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個階段環(huán)節(jié)，是對所學(xué)專業(yè)理論知識和實踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，是學(xué)生步入社會參與實際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會生活間的過渡。同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學(xué)校系部十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)。我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是裝飾0904班和裝飾0905班裝飾設(shè)計方向的畢業(yè)設(shè)計，共計21人，其中一人因故推遲答辯。畢業(yè)設(shè)計總體上達(dá)到了我們預(yù)期的要求，因為學(xué)生選擇裝飾畢業(yè)設(shè)計方向，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡和準(zhǔn)備從事的專業(yè)方向，所以基本上從開始的選題到中間的反復(fù)修改直至最后的裝訂成冊，展板的制作，無不認(rèn)真對待和投入。在這次畢業(yè)設(shè)計中，我具體從以下幾個方面開展指導(dǎo)：第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，講明畢業(yè)設(shè)計的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計對自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項目資源；根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的建筑空間，和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計更到位。第三，在確立了選題之后，學(xué)生開始在AutoCAD里繪制原始尺寸圖和平面布置圖等基本圖紙，針對學(xué)生的布局和制圖規(guī)范進(jìn)行針對性指導(dǎo)，第四，指導(dǎo)電腦效果圖制作表現(xiàn)，渲染的效果要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)細(xì)膩，燈光自然，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計手冊裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式，對文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計，這樣更正式、美觀。另外要求制作了統(tǒng)一規(guī)格的展板，便于展覽時，相互學(xué)習(xí)和低年級學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)。不足之處，也有，就是整個過程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。指導(dǎo)過程是教學(xué)相長的過程，與學(xué)生交流和指導(dǎo)的過程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個過程其實是教師檢驗教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機(jī)會。張2011年1月6日
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