【正文】 開始，好品德，從主動撿拾碎紙片開始??”中我們不難看到這一句句指向行為的話語，給學(xué)生指明了怎樣養(yǎng)成好品德。在儀式上的氛圍是莊嚴(yán)的，濃重的。由此我想到了我們學(xué)校的開學(xué)典禮。很多時候，主題訂立的太大，感覺好像在唱高調(diào)，太多口號性的東西。學(xué)生在開學(xué)典禮上的狀態(tài)是慵懶的。聽君一席話，可謂勝讀十年書。田村小學(xué)的例子，讓我們找到了其中的原因。在以后的開學(xué)典禮，學(xué)校老師要和德育主任一起，群策群力，共想一個主題，一學(xué)期只做一個，做足，做透。主題小，離學(xué)生近，讓學(xué)生從中受益。讓每個班的孩子，都有參與的機(jī)會，調(diào)動他們的積極性，因為學(xué)校是學(xué)生的，我們要把發(fā)展的權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。相信學(xué)生參與了，對于好習(xí)慣的貫徹和落實，一定是事半功倍的。現(xiàn)在的孩子很多沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，田村小學(xué)的走三村的教育模式，讓我們看到怎樣在無形中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。首先說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激起家鄉(xiāng)的自豪感。接著調(diào)查、了解田村的人物、歷史、由來、老師，最后參觀訪問中關(guān)村，可謂是三村課程的階段性總結(jié)，讓學(xué)生看到了外面世界的精彩，把一顆積極的種子播種在了孩子幼小的心靈。別看是小學(xué)的孩子，也許，看起來讓他們參觀高科技大樓、工廠，高等學(xué)府，會收效甚微。其實，孩子們已在心中樹立了遠(yuǎn)大的理想，想讀北京的大學(xué)。有什么比夢想更重要的。而我們往往在實際的教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行了太多的說教，大道理一籮筐。可又有多少學(xué)生能在老師的苦口婆心的說教中，有所啟迪，有所觸動?？磥?，讓學(xué)生走出去，開闊眼界，多與外界交流、學(xué)習(xí)，把理想教育內(nèi)化于心，外化于行，外化于言。在學(xué)校的各項工作中，德育是至關(guān)重要的一環(huán)。好的德育，會為學(xué)校營造良好的氛圍，形成學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)?；仡櫸覀兯哌^的德育之路，不管是顯性的課程還是隱性的德育課程，實施和參與者都是我們的教師。學(xué)生只是我們德育路上的一個道具。升旗儀式后的講話似乎與學(xué)生都無關(guān)系，珍惜糧食、愛護(hù)公物也似乎都是老師們的事情。在實施德育的過程中，我們的孩子始終是站在教師后面的。他們不能成為德育的主體，我們又如何能期望調(diào)動他們的情緒，進(jìn)而調(diào)動孩子的情感，形成一種好的情操呢？全員參與，過程自主，最后評價也有學(xué)生做主，這是我們的很多高中生都無法做到的，田村小學(xué)卻做到了。我們不得不反思，我們班級的德育工作，學(xué)校的德育工作。學(xué)校的每一寸空間都承載著教育的責(zé)任，同理，每一位學(xué)生都是德育的主人。只有真正的讓孩子站在了前排，我們的德育之花最后才能結(jié)出累累之果，德育之路才會越走越寬。田村中心小學(xué)始終堅持“自主成功教育”的實踐與研究，他們堅信：每一位師生都有成功的潛能；每一位師生都有成為成功者的愿望和需要；每一位師生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得多方面的成功、取得發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在成功的體驗中促自主發(fā)展；鼓勵教師各盡其才，在價值的實現(xiàn)中促自主發(fā)展；倡導(dǎo)家長參與教育，在收獲的反思中促孩子發(fā)展的內(nèi)需。以“每天成功一小步，攜手踏上成才路”的口號，激勵每位師生，調(diào)動各方的積極性，把田村中心小學(xué)辦成了一所學(xué)生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認(rèn)可的現(xiàn)代化小學(xué)。在這十天的學(xué)習(xí)中，很榮幸我們實地考察了北京翡翠小學(xué)分校，雖然放假，但是整潔、優(yōu)美的校園中仍彌漫中濃濃的書香氣質(zhì)。北京小學(xué)翡翠城分校的校園文化引用的大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆毒G野仙蹤》，孩子都是喜歡故事的，特別是美好的童話故事，因為他們總是能給人們帶來正能量。北京小學(xué)翡翠城分校的辦學(xué)理念“綠色成長教育”即來源于《綠野仙蹤》這個美麗的童話故事，學(xué)校就像故事中的“翡翠城堡”一樣，是孩子們夢開始的地方，也是孩子們夢實現(xiàn)的地方。第四篇：德育學(xué)習(xí)心得成長路上的燈塔—師德地理教研組 覃 曙上周五進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)，剛開始的師德學(xué)習(xí)我沒有真正重視，也感覺收效甚微，通過一次又一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，師德學(xué)習(xí)過程中講的內(nèi)容有些正是我困惑的，有些正是我剛剛明白的。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》，讓我明白了教書育人的使命感和責(zé)任感，并約束了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧。有時候我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，后來我仔細(xì)想，其實我也曾經(jīng)是學(xué)生，我是不是該換位思考一下，我以前當(dāng)學(xué)生的時候，我是怎么想的，我也很怕老師，有時候明明自己沒有犯錯誤，看到老師一臉嚴(yán)肅，我就害怕，哪里還敢喝老師溝通？而我們最喜歡的老師往往是我們認(rèn)為最不嚴(yán)肅的、最不怕的老師，有時候也是最年輕的老師。什么都可以跟他說，而他又又不會兇我們。明白了這些，我就想要改頭換面，剛開始真的有點難，因為習(xí)慣了嚴(yán)肅，學(xué)生也習(xí)慣了嚴(yán)肅的我。而且我拿下嚴(yán)肅的外表，學(xué)生還以為我發(fā)生了什么事情，我感覺好無辜，我只是想不要看起來那么嚴(yán)肅，怎么就引發(fā)了那么多無端的猜測呢？但轉(zhuǎn)念一想，說明學(xué)生還是很關(guān)心我的嘛，我應(yīng)該開心才對。事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。吳校長說的話對我啟迪很大，他說，學(xué)生的成績可能不是因為你的課堂和你對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，而是學(xué)生是否喜歡你。聽了他的話之后，我作出了一些改變，觀念上的改變，還有教學(xué)方法上的改變。我以前一直認(rèn)為，只有所有的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)我所教的科目，上課認(rèn)真聽講、記筆記、寫作業(yè)?？赡苁且筇?，也可能是方法不對。我覺得我很失敗，我連自己的要求都沒有達(dá)到。但是有一次，我在上晚自習(xí)之前，學(xué)生在看《新聞周刊》，鈴聲響了視頻還沒有結(jié)束，按照以往的習(xí)慣，我會趕緊關(guān)了，但那天，我沒有關(guān)，學(xué)生看的很高興，也很認(rèn)真。后來有個學(xué)生問我能不能看，我說，可以呀，只要你們明天的作業(yè)交齊，以后第二節(jié)晚自習(xí)都可以看?！昂?！好！”教室里響起了一片掌聲。第二天，作業(yè)真的交齊了！我想，學(xué)生抗拒的可能不是教育的內(nèi)容，而是教育的形式。有些老教師建議多去班上輔導(dǎo)。我聽進(jìn)去了，經(jīng)常在課間的時候去班上，可是學(xué)生卻并不領(lǐng)情，不但沒有學(xué)生問學(xué)科相關(guān)的問題，甚至還有學(xué)生問我：“老師，你怎么又來了？”我哭笑不得。我本想關(guān)心學(xué)生，可是我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問學(xué)習(xí)情況學(xué)生也很反感，那除了學(xué)習(xí)還可以問什么呢？我又陷入了深深地苦惱。又一次，學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動，要求所有的老師都參加，我也參加了，只是很久沒有走過路了，實在走不下來，那天天氣又很熱，我走得搖搖晃晃的。后來到了目的地，我們跟學(xué)生一起吃午餐、聊天，增進(jìn)了與學(xué)生的了解。有的學(xué)生把心靈最深處的想法都告訴我，把自己的家庭情況、自己的未來打算、還有心事等都講給我聽，讓我?guī)兔Ψ治龇治?。到這時候，我終于感覺到，原來學(xué)生也在慢慢接受我、信任我，我也漸漸融入了他們。后來，回學(xué)校的路上，還有學(xué)生找我借錢，也有學(xué)生邀請我拼車……通過這次活動，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育不是只教文化知識，教學(xué)生社會知識、教學(xué)生生活能力都是對學(xué)生潛移默化的影響，就要求教師具有更高的素質(zhì)和涵養(yǎng)，具有知識和能力，更要具有愛心、耐心和責(zé)任心。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。教學(xué)讓我關(guān)上了一扇門，卻又給我開了另一扇窗，我通過這扇窗看到了學(xué)生時代的我，看到了新時代的活力，看到了未來的棟梁。我要用我畢生精力，用我對教育事業(yè)的熱情與忠誠，加強(qiáng)自我修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，去關(guān)心和教育下一代，在幫助他們成長的過程中實現(xiàn)教師的人生價值。師德是一個永恒的話題，也是一個永恒的課題，從來不曾有完美的人，因此也不可能有完美的老師，但追求完美是我們永不放棄的信念。也許，我們終將平凡，但我們絕不平庸；也許，我們終將清貧，但我們絕不膚淺。第五篇：德育學(xué)習(xí)心得《天下興亡，我的責(zé)任》學(xué)習(xí)心得鮑紅粉 星期四下午，我們油田十中全體教職工一起學(xué)習(xí)了《天下興亡，我的責(zé)任》，我感觸頗深，“以天下興亡為己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”全員德育，我之責(zé)任，如果我們每個教師都能把課堂打造成德育滲透的主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，巧妙進(jìn)行誠信教育。那么誠信教育的思想就會滲透到每個教師、學(xué)生的心中。再加上教師的行為示范，就會真正的實現(xiàn)全員德育，我之責(zé)任。全員德育，我之責(zé)任。教育學(xué)生明確作為一個學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識。責(zé)任心的信念將使學(xué)生付諸責(zé)任心的行為，努力作好學(xué)生的每一件事情。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如果我們每個學(xué)生都說：學(xué)校升國旗時秩序不好，是我的責(zé)任；校園內(nèi)有垃圾，是我的責(zé)任，每個學(xué)生應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。讓全員德育，我之責(zé)任成為每一個孩子的習(xí)慣。讓孩子們從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，使我們的學(xué)生真正做到“天下興亡，我的責(zé)任”!師之德育，生之榜樣。教師的一言一行都在無形中影響著孩子，與其一遍又一遍地對學(xué)生說“你要有責(zé)任心，你要隨手撿起垃圾，你要愛護(hù)書籍，節(jié)約紙張……?！边€不如自己平常在孩子面前用實際行動告訴他們，比如，教室內(nèi)外有廢紙，教師見到后，隨手撿起，那么教師用自己的行為作示范，不僅維護(hù)了教師的高大形象，更重要的是踐行了全員德育，我之責(zé)任的理念，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。我堅信：油田十中的全員德育，我之責(zé)任的種子已發(fā)芽，有了陽光、雨露，它也一定會開花！