牛津上海版深圳英語二上unit6myhairisshort1-資料下載頁
2024-12-08 04:23本頁面
【導讀】中的語言，簡單描述頭部器官的特征及功能。里，你也會很特別。音、形、義的直接聯(lián)系，的朋友都會不喜歡你，
【正文】 詩朗誦，總結(jié)小象在他朋友的眼里很特別，他的朋友們在小象的眼里也有特別之處。 Posttask activities 1. The whole story. 2. Talk about who is special in the children’s eyes. 1. Read the whole story. 2. Think and talk. 通過朗讀復(fù)習所學知識。 運用語言，說說在你的眼里誰是最特別的人，引導學生學會欣賞他人。 Assignments 1. Listen, read and act out the story. 2. Tell your partners: Who is special in your eyes? Oxford English 2A M2U3 My hair is short (3rd period) You are special教學說明 一、學情分析 本節(jié)課的執(zhí)教對象是二年級學生，本班學生我從一年級帶起，學生和我之間已經(jīng)培養(yǎng)起很深厚的感情，同時也建立了很好的默契感。學生都來自農(nóng)村，膽子不是很大，但他們對英語學習有著很大的興趣和熱情，喜歡表達和表演，也能自覺地做好預(yù)習和復(fù)習 的任務(wù) 。 學生在一年級已經(jīng)學習了一些頭部器官的詞匯，如： nose, ear, eye, mouth等，并能用一些形容詞加以形容。大部分學生經(jīng)過本單元第一、第二課時的學習，能認讀單 詞： head, hair, face, 能初步運用句型： My… is/are… Your… is/are…并能選用適當?shù)男稳菰~對頭部器官進行描述。 二、教材分析 本節(jié)課所選用的教材內(nèi)容是《牛津英語》 2A Module2 Unit 3 My hair is short， 本單元的主題是關(guān)于頭部器官的， 分三個課時完成，本課 時 是第三 課時。考慮到低年級學生的年齡特點，他們好模仿，表演欲望較強烈，我在基于學情和教材的前提下，重新進行了文本再構(gòu)，每課時均有主體文本和輔助文本，三課時中的三個主體文本構(gòu)成了一個情節(jié)豐富、充 滿童趣的故事。本課時由一個主體文本和若干個輔助文本構(gòu)成。 三、教學文本的再構(gòu) 我 以朱浦老師的 TCLLU原則為指導思想 進行了 文本再構(gòu) ： ? Topic 必須體現(xiàn)原有教材主題 再構(gòu)文本的第一課時的話題是： This is me. 第二課時的話題是： Better than you. 第三課時的話題是： You are special. 這三課時的話題都緊貼主題，并且層層推進。 ? Contents 必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排 基于 教材 上 的 Look and say, Look and learn, Say and say 和 Play a game的內(nèi)容進行 文本再構(gòu)。 ? Level 必須符合學生語言水平 根據(jù)學生的已有知識和學習能力，我做了適當?shù)耐卣?，例如句? “Your…is/are like … ” “I can…with my…” 等。但并不要求學生能熟練運用，只要求學生能在語境中學習、理解。 ? Length 必須符合能有的篇幅 第二課時和第三課時的文本以對話形式呈現(xiàn)，乍一看，篇幅較長，但細一看，文本中三小段的結(jié)構(gòu)是相似的，且很多部分都是前一課時文本的復(fù)現(xiàn)或以前所學 的知識，也體現(xiàn)了最后一個原則 —— ? Unit 必須符合單元教學 的整體 本單元的三個課時的文本是基于教材根據(jù)童話故事 ”An elephant with a long trunk”改編的。三個文本可以整理成一本童話書，在內(nèi)容 、語言和情感上都是層層遞進的。 四、教學流程 本節(jié)課我始終遵循內(nèi)容、語言、情感三條線并行的原則，充分利用所創(chuàng)設(shè)的情景，將新舊知識整合，讓學生的語用能力得到螺旋式的上升。
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