【正文】 小錯時，嚴厲批評，讓學(xué)生體會到老師要求的嚴格，認識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學(xué)生感到老師的慈愛。對不同性格的學(xué)生，采取不同的批評方法。讓學(xué)生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。三、班級必須具有共同的目標再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標。班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學(xué)生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？許多工作等待我去探索。希望新世紀中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀合格的接班人。第五篇：如何提高班級凝聚力淺談如何增強班級凝聚力班級凝聚力又叫班級向心力，就是我們平時所說的“團結(jié)”。一個班級的凝聚力的強與弱關(guān)系到這個班級的整體實力，同時，班級凝聚力也是班級建設(shè)的重中之重，一個班級的凝聚力如果不強，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時的表面現(xiàn)象，時間不久就會露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個具有較強班級凝聚力的班級，可能在學(xué)習(xí)上會有暫時的落后，但假以時日，一切都會蒸蒸日上。擔任班主任工作一年半以來，在增強班級凝聚力的方面有自己的一點感悟，現(xiàn)整理如下。第一，老師應(yīng)該做出表率。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在班級這個大家庭中，老師們扮演的是長輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關(guān)系呢？班級關(guān)系整體不和諧，談何班級凝聚力！其次，在師生關(guān)系上，這里我主要說班主任與學(xué)生的關(guān)系。有些班主任認為“嚴師出高徒”，只有嚴才能教出好的學(xué)生。個人認為，嚴沒什么錯，但是一味的嚴會搞僵師生之間的關(guān)系，感情牌終究是維持師生良好關(guān)系的良藥。班主任老師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，一起打掃衛(wèi)生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開玩笑，讓學(xué)生感覺到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。但是在做這一點時一定要有度，過度容易讓學(xué)生不再“怕”班主任老師，從而使班級管理工作進入瓶頸。那如何做到讓學(xué)生對班主任老師又愛又恨呢。我的做法是學(xué)生犯錯的時候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時候自己也會做 的很過火，把學(xué)生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學(xué)生道歉。有時候確實認為自己做的很過分，和學(xué)生道歉的時候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會不理解老師呢？這感情牌又怎么會不打贏呢？再次就是老師對班級的感情上。班主任老師如果不把班級當成自己的家，又怎么能要求學(xué)生呢？我的學(xué)生曾經(jīng)對我說：“老師，我看你一閑下來就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情?！蔽一貞?yīng)道：“你們不知道我也經(jīng)常這么的看著你們?！庇械臅r候值日生值日并不干凈，我會拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點衣服?！甭牼昧?，學(xué)生也就沒什么感覺了。有一次班級里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂和姜，煮了一鍋姜湯給學(xué)生們喝，這些行為，學(xué)生們雖然只是就說了簡單的謝謝，但是學(xué)生的心理也一定會知道：老班是愛我們的。第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團結(jié)。一個班級的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團結(jié)就是提高班級凝聚力的重點工作。在這里我說一下自己的做法。高一開學(xué)之初，由于我對班級管理工作并不熟悉，也沒有意識到班級凝聚力的作用，軍訓(xùn)一周看了孩子們的周記我才意識到這一點，我意識到抓班級的團結(jié)氣氛必須從軍訓(xùn)開始。第二天，我就提出了“團結(jié)、敏學(xué)、篤行、謙遜、知恥”的班風(fēng)，以此作為“理論依據(jù)”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓(xùn)的一個月“團結(jié)”二字不離我口：孩子們做的不好的時候，大聲斥責(zé)他們不團結(jié)；做的好的時候，大加鼓勵。期間和學(xué)生一起訓(xùn)練、一起唱軍歌，軍訓(xùn)結(jié)束，我的嗓子啞了，一個團結(jié)的班集體的雛形也出現(xiàn)了。其次，要讓每個學(xué)生參與到班級建設(shè)中，班主任可以不管的就不管。高一時期，學(xué)校組織很多體育活動，一般我不過問，由班級體委帶領(lǐng)體育愛好者“折騰”，他們組織完了和我匯報一下，有困難老師給解決，剩下的就是給他們加油了。活動結(jié)束之后，班主任一定要對本次活動進行點評，對班級會動中有利于班級團結(jié)的進行表揚。多次這樣的活動之后，班級的向心力就逐漸增強，各項體育賽事的成績也就越來越好。再次，己所不欲，勿施于人。高二上學(xué)期，十幾個外班的同學(xué)新加入了高二四班，在第一次班會上，我對新同學(xué)說，我們的班級是一個和諧的班級，如果你把以前的不和諧因素、影響班級團結(jié)帶進四班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請你離開。并讓學(xué)生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級?！碧岣甙嗉壞哿Φ墓ぷ餍枰龅倪€有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個方面淺談一下，如有不當之處請多加指正，吾將奮力探索之。2014年1月16日