【正文】 ，引導學生不斷尋求策略，不斷解決問題，讓學生創(chuàng)造性地學習，將素質教育真正落到實處。怎樣測量圓的周長，這就需要學生們嫩從現實中的圓回歸到數學上的圓。有幾種方法？我打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著老師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權交給學生。這樣，學生有充裕的思考時間，有自由的活動空間，有自我表現的機會，更有了一份創(chuàng)造的信心。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。通過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現規(guī)律，得出結論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、數學課上的人文精神教學改革的不斷深入，給予我們這樣一個啟示：課堂教學應走出 “唯科學”的迷途，實現“學科知識教學”與”人文素養(yǎng)熏陶”的完美結合。就數學學科而言，“人文素養(yǎng)熏陶”不是孤立于課堂教學中的，它是伴隨數學知識的探索過程血逐步滲透的。課堂上，生動有趣的探索內容，可以給予學生愉悅的人文體驗：升放寬松的課堂環(huán)境，可以給予學生充分的人文自由；恰到好處的鼓舞激勵，可以給予學生強烈的人文尊嚴；各抒己見的思想交鋒，可以培養(yǎng)學生民主的人文作風；標準嚴密的知識表達，可以培養(yǎng)學生嚴謹的人文精神：課堂生活的親生經歷，可以培養(yǎng)學生初步的人文道德。比如，在解決一個實際問題：去商店買東西。我會這樣問學生們：“去了商店我們應該怎樣和售貨員說呢？”我會提醒學生們說話要有禮貌，要講文明。再比如我設想了一個關于旅游的問題，我首先會問：“去了旅游景點怎樣維護景點的衛(wèi)生呢？”等等。這些都是在我們數學課堂中培養(yǎng)學生人文道德的很好的途徑?？傊?，我認為數學課要精心創(chuàng)設符合孩子們心理的教學情境，精心設置各種孩子們熟悉并喜歡的教學活動。鉆研教材，鉆研學生，為學生提供親身體驗的時間和空間，引導學生主動參與數學活動，積極體驗知識的形成過程、數學思想方法的應用過程及數學學習的情感和態(tài)度等內容，讓學生愛上學習、愛上課堂、愛上學校，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。參考文獻：紀海濤的《小學數學教學隨筆》郭長根的《煥發(fā)生命活力蘊含人文陽光》第四篇：教學隨筆教學隨筆轉眼間，一年半的時間已經過去，這期間收獲很多，成長很多。下面來簡述一下我這段時間的成長感悟。首先，在班級管理方面，我深入了解每一個學生的基本情況，這個基本情況除了學生自身的性格以及處事方式外，還包括學生的家庭情況。我們知道，一個問題學生的后面往往有一個問題家庭。只有我們充分的了解了學生的自身情況，我們才能夠更好的處理學生身上的問題。比如，我們班的“鋼牙三姐妹”，她們每一個人都有著嚴重的家庭問題，父母經常夜不歸宿，不管孩子的生活，不關心孩子的學習，在家庭中得不到父母的關愛，再加上青春期的原因，所以在學校的表現特別的叛逆。因而，我在處理和“鋼牙三姐妹”的關系上更多的采取的是軟處理的方式，在日常的生活中多和她們溝通交流，關心她們的日常，拉近和她們的關系。在她們犯錯的時候，也會溫和耐心的與她們溝通，讓她們認識到自己的錯誤。同時，我也會在一定范圍內給她們一定的自由，如果管她們太嚴或者是采取強硬的態(tài)度，會讓她們在我身上折射出她們父母的影子，那樣她們只會更加叛逆。就這樣，“鋼牙三姐妹”犯錯數越來越少，也聽話了許多。這是我在班級管理方面的一個小案例。在教學方面，課堂教學更加的收放自如，兩個班級的數學成績也在逐步前進。由于兩個班成績差距較大，所以我根據每個班的情況制定了不同的學習計劃，努力讓每個學生都有所收獲。不僅如此，我也關注學生能力的培養(yǎng)，輔導學生做課題。輔導學生所做區(qū)課題順利開題，不僅如此，我自己所做區(qū)課題“線上支架式教學在初中數學中的應用”也順利開題。在之后的教學中，我會進一步嚴格要求自己，不斷提高自己的教學能力，帶領兩個班的孩子取得進步。第五篇：教學隨筆教學隨筆通過對三年級語文一個月來的教學，我認為，我們不能忽視學生學習語文的規(guī)律，不能忽視教育教學規(guī)律，不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。因此，我們在教學中，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。、會讀書。即具有各種基本的讀書技能。尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，語感的培養(yǎng)，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯(lián)想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓練學生的語感，從而促進學生語感的形成和發(fā)展。