我是怎樣指導學生寫好觀察日記的-資料下載頁
2024-10-29 04:17本頁面
【正文】 作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評便寫好了。然后，要求他們在小組內(nèi)評選最佳球評習作，滿足他們的成就感。并進而要求他們每看完一場球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。第四篇：怎樣指導學生寫好讀書筆記怎樣指導學生寫好讀書筆記——李玉花讀書筆記，是指我們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。四年級時，我們學會了用制作讀書卡片的形式做讀書筆記。進入五年級學生們應(yīng)該掌握更多做讀書筆記的方法，讓讀書筆記發(fā)揮更大的作用，這將有助于我們理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達方法。我指導學生寫讀書筆記時用了以下方法：用不同的符號把文章中的一些重點詞語、含義深刻的句子和不懂的地方畫出來。摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己喜歡的有關(guān)的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。要求學生摘錄原文后要注明出處，題目、作者摘錄要有選擇。摘錄式筆記可分為：（1）抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄原書中與自己學習、有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上題目。（2）評注式讀書筆記評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：（3）書上旁注。書上批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。（4）提綱提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。心得式讀書筆記心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：（1）。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當?shù)匾迷摹?2)寫眉批。寫讀書筆記的好處：寫讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識寫讀書筆記作用，不但學到了知識，鍛煉了好詞語好句子積累能力，更激發(fā)了學生的探索欲，為提高學生的寫作能力打下了基礎(chǔ)。作為語文老師今后還要鼓勵學生在自己的課外閱讀中運用旁批、眉批、摘錄等方法做好讀書筆記，以逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書” 的良好習慣。光明學校李玉花 2016年4月20日第五篇：指導學生觀察是寫好作文的第一步指導學生觀察是寫好作文的第一步一、小學生作文難，其原因之一是大倉庫缺少寫作儲備。小學生年齡小，生活積累少，缺少觀察身邊事物的能力。而觀察是“智慧的眼睛”，是學生儲備寫作材料源泉之一。因此，激發(fā)學生的觀察興趣，指導學生掌握觀察方法，讓學生逐步學會觀察是非常重要的。如何指導學生觀察呢？方法如下：指導學生多方面觀察作文就是反映客觀世界。那么，在作文之前，應(yīng)對客觀事物有較全面的認識，這就需要引導學生全面地多方位地去觀察認識事物的全貌。否則，作文思路會比較狹窄。指導學生進行比較觀察觀察事特要抓住特點，這是觀察的一處重要品質(zhì)。生活中有這種情況：孤立的看某種事物，往往不能全面而深刻地認識它，若拿同類事物或同一事物的一部分與另一部分作比較，它們的異同點就會明顯地顯示出來，即突出特點。這種比較觀察法，有助于發(fā)展學生的綜合能力。指導學生細致觀察在寫人或活動場面的作文時，教師指導學生觀察時抓住典型而有所側(cè)重。指導觀察到位，學生作文方能言之有物、言之有序、言之有情。實踐使我體會到：觀察是寫好作文的第一步。二、培養(yǎng)學生多讀、多說、勤寫多讀——提供閱讀對象，積累寫作材科。讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了學生的認識，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。多說——錘煉詞句，增強作文的可讀性推廣變普通話，正確運用語言文字，是提高學生寫作能力不可少的一項措施。勤寫——打開學生樂寫的匣子教師要注意豐富學生的生活，引導學生養(yǎng)成觀察和思考的習慣。時刻做個有心人，把所見、所思、所感用日記、周記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。
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