寫觀察日記作文指導-資料下載頁
2024-11-15 23:51本頁面
【正文】 看，然后寫出有關風的觀察日記，他們寫的很生動。如李雨佳寫的《風》：“早晨，我聽見門和窗子叮光叮光的響，屋外面也呼呼的響。我起床一看，原來是風在那里搗鬼。一會兒，我聽了天氣預報，原來是從西伯利亞刮來了一股冷風。我開門向外看，剛開一個小縫兒，風一下子就把門頂開了，這風的勁可真大！上學去的路上，街道兩旁的樹被風吹得東倒西歪，有的樹枝都被風刮斷了，落在地上。被風吹起的沙子，打著我的臉真疼。大風迎面撲來，簡直使我喘不過氣來，但我還是堅持上學去。風沙大，說明我國綠化得還不夠，我們少先隊員應該多種樹，多種花，綠化我們的祖國，防風沙，保莊稼?！庇械倪€學著用古詩來結(jié)尾，如“春風不寒楊柳風”，有的用感嘆句結(jié)尾：“這真是大風起兮云飛揚??！”還有的用疑問句來結(jié)尾：“風大哥，風大哥，你何時才能停息呢？”有大霧時，我?guī)ьI他們?nèi)バＭ饪催h處的景物，看近處的行人，霧消散了，再帶領他們進行對比地觀察。我找機會，隨時注意選材，給他們布置觀察作業(yè)，學生們寫出了一篇篇生活氣息很濃厚的觀察日記。一年多來，通過觀察、練寫，學生對事物有了觀察興趣，并開闊了視野，擴大了知識面，豐富了想象，進一步養(yǎng)成了細心觀察的習慣，能夠自己選材寫觀察日記，并結(jié)合語文學習能經(jīng)常地寫日記。通過這樣的做法，使兒童的智力發(fā)展了，不僅鞏固了已學過的漢字，而且也增進了寫作的能力。第五篇：如何指導學生寫觀察日記如何指導學生寫觀察日記20111215 21:31:33|分類： 默認分類 |舉報|字號 訂閱《語文課程標準》要求:學生應關心周圍的人、事、物,逐步養(yǎng)成觀察事物的習慣,及時記錄下所見所聞所感,培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力。作為語文老師,如何指導學生寫好觀察日記呢?一、激發(fā)學生寫觀察日記的興趣。生活是寫作的源泉,要引導學生留心觀察周圍的事物。豐富多彩的校園生活,家庭、家鄉(xiāng)社會的新鮮事和身邊事物日新月異的變化,春夏秋冬四季的美麗景色和變化多端的自然現(xiàn)象等,都可有意識地引導學生仔細觀察。比如開學之初,學生們回到煥然一新的校園,我就適時地引導他們觀察校園,看看都有哪些變化,然后把這些變化寫下來。學生們興致勃勃,三個一群五個一伙參觀整個學校,就連校園里新栽了幾棵樹都數(shù)的清清楚楚?；氐浇淌覍W生們一氣呵成,一篇作文很快完成,質(zhì)量還都較高。二、教給學生觀察方法。豐富多彩的集體活動是學生寫日記的好材料,把自己參加過或看到、聽到、想到的,只要有意義就可以寫下來。抒發(fā)自己真情實感可以豐富日記的內(nèi)容。為了使學生有組織、有目的參加活動,并對活動留有深刻的印象,必須指導學生有目的、有重點、有順序地觀察活動過程。例如:指導寫《拔河比賽》。比賽前先上一課觀察日記的指導課。首先教給學生有順序地觀察,當拔河比賽之前,參加拔河的隊員是怎樣準備的?觀眾是怎樣等待的?心情怎樣?當拔河比賽一開始,隊員們是怎樣表現(xiàn)的?觀眾隊伍發(fā)生了什么變化?表情怎樣?當聽到同學們的“加油”聲時,運動員又是怎樣的表情。然后指導學生抓住自己觀察到的人物的表現(xiàn)進行描寫。三、激勵評價,增加寫作熱情。評價是日記訓練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié),它是激發(fā)和維持學生寫日記積極性的一個主要因素。評價時要注意做到及時評價和激勵評價。心理學告訴我們,反饋的時效性是反饋的生命,反饋越迅速、越及時,也就越能有效地對教學活動進行調(diào)控。如果反饋的時間拖得越長,就會事過境遷,錯過機會,其習作熱情也會逐漸消退。因此學生的日記老師要當天批改,當天反饋(在課堂上的口頭評改比教師在辦公室的課后書面批改效果更佳),這樣不僅能促發(fā)學生養(yǎng)成修改文章的良好習慣,還能激發(fā)學生完成下一篇日記的熱情。同時,要看到學生的進步,以鼓勵為主,對學生的點滴進步都給予真摯的鼓勵。在一篇日記中只要有一點可取之處,都應給予熱情的肯定,讓學生感到老師對自己寄予很大的期望,從而激起學生寫日記的積極性。寫日記是一種需要有一定的意志力和恒心才能堅持下來的學習活動,長期保持學生對日記的積極性的一個重要因素就是老師的評價,一種以鼓勵為主的評價。只有在老師不斷的鼓勵下,學生的寫作熱情才會不斷的增加,寫出來的文章才會更上一層樓。
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