小鹿的玫瑰花說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:09本頁(yè)面
【正文】 白栽第五篇：小鹿的玫瑰花說(shuō)課稿《小鹿的玫瑰花》說(shuō)課稿二年級(jí)一班余倩【說(shuō)教材】《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話(huà)故事。其主要內(nèi)容是：美好的春天，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“他常常去松土、澆水。”可當(dāng)玫瑰開(kāi)花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng),沒(méi)有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說(shuō)：“哥哥的玫瑰花沒(méi)有白栽”。課文從“白栽”到“沒(méi)有白栽”這兩句話(huà)中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文深刻含意的思考。根據(jù)教材特點(diǎn)，單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：1．知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．過(guò)程與方法:分角色有感情地朗讀課文。3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。【說(shuō)教法學(xué)法】我們知道：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的 畫(huà)面，鮮明的色彩，形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展 出獨(dú)特的魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教 學(xué)活動(dòng)，其效果是十分明顯的。針對(duì)這一課教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合教師教的需要 和學(xué)生學(xué)的需要，我把多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，充分利用了遠(yuǎn)程教育資源資源庫(kù)中課件《小鹿的玫瑰花》,發(fā)揮運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在我的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。那么，把多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則，教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢？下面我結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)?！菊f(shuō)過(guò)程】導(dǎo)入：利用多媒體展示各種花的圖片，讓同學(xué)們辨認(rèn)。引出小鹿最?lèi)?ài)的玫瑰花。（一開(kāi)課，我利用花的圖片吸引學(xué)生的注意力，并引出小鹿種的玫瑰花。）復(fù)習(xí)生字：師：上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，今天他們又帶來(lái)了自己的朋友，你們還認(rèn)得這些字嗎？ 小老師教生字。男女生比賽讀。（通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)習(xí)生字詞。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)達(dá)到了鞏固生字的目的。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，學(xué)生有意記憶弱，學(xué)習(xí)過(guò)的生字要通過(guò)多次再現(xiàn)，才能鞏固。運(yùn)用“小老師”和男女生比賽的方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，讀完后告訴老師你從課文中知道了什么?（讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀感知全文。）朗讀感悟：（1）男生齊讀1至4自然段，女生思考問(wèn)題。（老師指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，并注意“骨”、“數(shù)”、“長(zhǎng)”等多音字）思考問(wèn)題：①、找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因是什么？（小鹿非常期待玫瑰花開(kāi)放，可是在玫瑰開(kāi)放的時(shí)候，他的腿摔壞了，一朵花都沒(méi)看到）②你從哪兒感到小鹿在盼望著花兒快點(diǎn)開(kāi)放呀？（常常澆水，松土。還有數(shù)花骨朵兒，一共有32個(gè)）③想象一下，如果你是小鹿，這時(shí)你會(huì)對(duì)玫瑰花說(shuō)什么，會(huì)對(duì)鹿弟弟說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）女生齊讀課文（教師提醒注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣）（2）過(guò)渡：小鹿沒(méi)有看到玫瑰花開(kāi)放的情景他的花白栽了嗎？學(xué)生回答。你是從哪兒知道的?來(lái)看課文第58自然段，把具體的句子畫(huà)出來(lái)，給大家讀一下。（3）引出黃鶯、微風(fēng)，分角色朗讀課文。（注意讀出贊美的語(yǔ)氣）（4）思考問(wèn)題：①小路的玫瑰花是不是白栽了?②除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰(shuí)也看到了花開(kāi)或者聞到了花香，他們會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；通過(guò)問(wèn)題“除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰(shuí)也看到了花開(kāi)或者聞到了花香，他們會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？”鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)課文的分析，是學(xué)生明白為什么小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。）深化主題：同學(xué)們喜不喜歡小鹿，在你眼里，小鹿是個(gè)什么樣的小朋友？你們想不想成為像小鹿一樣的好孩子？來(lái)看看我們同學(xué)是怎么做的。展示兩張照片（一張是同學(xué)把家里的花帶來(lái)了，另一張是同學(xué)撿地上的紙片）提問(wèn)學(xué)生看了這兩張照片后的想法，想對(duì)這兩位同學(xué)說(shuō)什么？ 問(wèn)照片上的兩位同學(xué)，聽(tīng)了同學(xué)的話(huà)，心里怎么想的 引出主題：為別人創(chuàng)造幸福的同時(shí)，自己也能從中得到快樂(lè)。那么我們今后應(yīng)該怎么做？（通過(guò)身邊的事例可以是學(xué)生更加深入的理解本文主題：為別人創(chuàng)造幸福的同時(shí)，自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。）趣味小游戲：學(xué)生分成四人小組，根據(jù)多媒體上的圖片，復(fù)述課文。（在本課結(jié)尾的時(shí)候，通過(guò)這樣的趣味小游戲使學(xué)生在回憶一下課文內(nèi)容，并且鍛煉了學(xué)生的記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）板書(shū)設(shè)計(jì)：小鹿的玫瑰花 惋惜 ← 白栽？高興 ← 沒(méi)有白栽？（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)，抓住了能表現(xiàn)中心的詞、短語(yǔ)而設(shè)計(jì)的。目的 在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文的思想感情。）庫(kù)爾勒市第八中學(xué) 2011年3月18日
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