【正文】 意幼兒的安全，提醒他們游戲前將厚重衣服脫去，游戲結(jié)束后按序拿回自己的衣服；3. 注意游戲時(shí)間的控制。游戲反思：這次游戲叫“快樂(lè)玩滑板”，聽(tīng)到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會(huì)手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來(lái)的一個(gè)負(fù)面效果是紀(jì)律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊(duì)，站好，聽(tīng)我說(shuō)話，這個(gè)過(guò)程也花了不少時(shí)間和精力。若是沒(méi)有老師的幫助，估計(jì)我花的時(shí)間和精力會(huì)更多。到后來(lái)回教室玩游戲時(shí)用了鈴鐺，紀(jì)律馬上好多了。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會(huì)有利于游戲的順利開(kāi)展。這次游戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個(gè)環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)身示范或者是請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)示范。解說(shuō)也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時(shí)，沒(méi)有講準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時(shí)將腳翹起來(lái)，可以減少摩擦滑的更快，若是當(dāng)時(shí)有請(qǐng)小朋友示范這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以彌補(bǔ)的，將游戲玩法說(shuō)的到位準(zhǔn)確。所以游戲示范在游戲活動(dòng)里起著有相當(dāng)重要的作用的。在游戲解說(shuō)方面我還需要多加注意，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)過(guò)失，盡快進(jìn)步起來(lái)。不僅如此，我在細(xì)節(jié)把握方面也有很大不足。對(duì)小朋友的指導(dǎo)用語(yǔ)要精確，多用兒童化的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的詞語(yǔ)把握，盡力做到一個(gè)老師的樣子。在帶游戲活動(dòng)時(shí)，要在腦海里面認(rèn)為“他們是不會(huì)玩這個(gè)游戲，我要教他們玩這個(gè)新游戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會(huì)玩這個(gè)游戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會(huì)有改善，游戲解說(shuō)也會(huì)更加精細(xì)，減少一些錯(cuò)漏失誤。一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。幼兒園中班教案2【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。【活動(dòng)準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾。捉迷藏游戲的環(huán)境布置。已掌握貓走步的動(dòng)作?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地。師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?幼:“有草、有樹(shù)、有房子?！币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”三、師幼一起游戲。交待玩法。師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!第一遍游戲。表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。第二遍游戲。貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。四、游戲結(jié)束?！靶∝垈?今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。幼兒園中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)跳集體舞，感受樂(lè)曲歡快的情緒。2，學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。3，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。4，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。5，樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅綢每人一條、幼兒用書、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來(lái)?xiàng)l綢帶舞。二，觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。1，帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請(qǐng)你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。2，在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請(qǐng)你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。3，由單圈變雙圈，鞏固上述動(dòng)作。三，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，并跟音樂(lè)練習(xí)。1，教師：請(qǐng)小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對(duì)面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。2，完整的隨音樂(lè)練習(xí)。四，學(xué)習(xí)換舞伴，并跟音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。教師：請(qǐng)外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。五，跟著音樂(lè)在跳幾遍?；顒?dòng)反思：我開(kāi)始帶領(lǐng) 幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示 范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說(shuō)得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù) 示范中悄悄流逝，孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒(méi)有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過(guò)，我 陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)？問(wèn) 題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂(lè)。我問(wèn)他們：你們覺(jué)得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎？ 他們說(shuō)：蠻難的，學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個(gè)幼兒說(shuō)：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說(shuō)：我們 看不清楚，要是你能讓我們看得見(jiàn)先出哪只腳，再出哪只腳 就好了我豁然開(kāi)朗，仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來(lái)就好了。幼兒園中班教案4活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅?。學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、塑料圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、扮演角色，活動(dòng)身體幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？幼：想。師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧！開(kāi)起我們的小汽車出發(fā)吧?。◣熡兹雸?chǎng)）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)鍛煉吧。（師生一起做圈操）二、提供材料，自由探索。教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開(kāi)汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。玩圈方法簡(jiǎn)介如下：A、滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。B、跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。C、小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。D、帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。E、轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。F、踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。G、套圈：從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出結(jié)束活動(dòng)：利用小圈做放松活動(dòng)?；顒?dòng)二：小兔玩圈的創(chuàng)新玩法活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)散幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒思考新的玩法。培養(yǎng)幼兒合作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅?。學(xué)具：幼兒人手一個(gè)塑料圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、扮演角色，活動(dòng)身體，變換各種小動(dòng)物，讓幼兒一起學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作玩圈。師：你們喜歡什么小動(dòng)物？學(xué)你們自己喜歡的小動(dòng)物前進(jìn)吧。二、練習(xí)上次活動(dòng)的玩法，幼兒自由玩。三、幼兒同伴之間相互啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本領(lǐng)是什么呢？幼：跳。師：那我們來(lái)跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒）四、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來(lái)玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表?yè)P(yáng)你們。四、游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動(dòng)。師：寶寶們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們肚子餓嗎？幼：餓。師：你們看那是什么？幼：蘿卜。師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒(méi)有路過(guò)去，寶寶們快想個(gè)辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開(kāi)始鋪吧。鋪好以后再?gòu)穆飞线^(guò)去吃蘿卜。幼兒園中班教案5一、設(shè)計(jì)意圖：如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。二、活動(dòng)目標(biāo)：親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測(cè)簡(jiǎn)單數(shù)群物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1；標(biāo)有8朵花的紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹(shù)下四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉老師：”小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。“幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。（二）、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)”接數(shù)“的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）（三）、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。（四）、給落葉裝袋。出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)（如圖2）。請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。（五）、延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。五、活動(dòng)反思：本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以”撿落葉“的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的”裝袋“游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。幼兒園中班教案6活動(dòng)目標(biāo)：知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。通過(guò)親自給蛋寶寶穿彩衣的操作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和分享成功的樂(lè)趣。初步了解雞蛋的小常識(shí)。樂(lè)于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉簽錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子活動(dòng)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入。幼兒隨《小小雞》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。師：寶寶們跟著媽媽一親來(lái)。寶寶們到家了，快請(qǐng)坐下休息休息吧，以后出去千萬(wàn)不要離開(kāi)媽媽的視線，見(jiàn)不到寶寶媽媽會(huì)著急的。出示母雞媽媽生蛋的教具，引出蛋寶寶。師：咯咯噠，咯咯噠，嗯?雞媽媽在干什么？（生蛋）二、讓幼兒了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。師：寶寶們你們知道雞媽媽生出來(lái)的蛋是生的還是熟的？幼兒：生的。師：你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋？幼兒：熟雞蛋。師：對(duì)！熟雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)，生雞蛋吃了會(huì)不消化的。教師出示一生雞蛋一熟雞蛋，教幼兒如何區(qū)分。師：老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋，你們能分辨出來(lái)嗎？請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由討論。）師：寶寶們真聰明，辦法真多呀！媽媽有個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋就能知道哪個(gè)是生哪個(gè)是熟，你們想試試嗎？（想）教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道：熟雞蛋能轉(zhuǎn)起來(lái)，生雞蛋轉(zhuǎn)不起來(lái)。師：這是為什么呢？老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮，發(fā)現(xiàn)生雞蛋的黃跟清比較松懈不抱團(tuán)，所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團(tuán)結(jié)所以能轉(zhuǎn)起來(lái)。（老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）師：分辨生熟雞蛋還有很多方法，寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手試一試。小朋友隨音樂(lè)活動(dòng)。師：寶寶們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)一下雞蛋是怎么旋轉(zhuǎn)的呢？生雞蛋不團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)起來(lái)?yè)u搖晃晃的，熟雞蛋緊緊地抱在一起轉(zhuǎn)的可穩(wěn)啦!師：生雞蛋、熟雞蛋喊口號(hào)幼兒旋轉(zhuǎn)。（音樂(lè)）師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看！教師轉(zhuǎn)到最后變出一只彩蛋。三、組織幼兒動(dòng)手操作。師：看！這是什么？（彩蛋）對(duì)！冬天到了，你們都穿了什么？（棉衣）看看我們的蛋寶寶，什么也沒(méi)穿多冷??！(我們幫他們穿新衣)教師出示彩色雞蛋殼。師：這是老師幫她穿的，看看這個(gè)蛋寶寶高興的。老師給你們準(zhǔn)備了幾種顏料，看看都有什么顏色呀？（紅綠藍(lán)—）你們親自動(dòng)手蛋寶寶說(shuō)不定有多高興呢！幼兒利用棉簽動(dòng)手操作。教師在一邊指導(dǎo)，繪好的彩蛋立到方盤中。教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪制各種線條、圖案，隨即表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。四、游戲——孵雞蛋。兒歌集合。師：咕咕噠、咕咕噠，雞媽媽的寶寶們集合啦！邊說(shuō)邊給寶寶戴小雞頭飾。寶寶們，你們從哪來(lái)的呀？（媽媽孵出來(lái)的）對(duì)！雞媽