【正文】 彈”呢！雙方都動(dòng)腦筋想辦法取勝，這就發(fā)展了學(xué)生的思維和智力。五、要認(rèn)真鉆研教材,，注重身教小學(xué)生聽老師的話，勝過聽父母的話，老師說一不二，威信很高。學(xué)生對(duì)老師的言行儀表處處都愿仿效，老師的言行儀表直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維情緒。為了起好表率作用，在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)課前對(duì)教材的研究。要明了學(xué)生體質(zhì)、年齡、興趣、愛好、組織紀(jì)律性等情況。對(duì)教材要精通，要認(rèn)真鉆研大綱及教材。備教法要靈活，教學(xué)方法要靈活多變，不能千篇一律。備場地器材要細(xì)致，對(duì)場地器材的布置、使用要合理，畫線要醒目，教具的安排要安全可靠。對(duì)自己要嚴(yán)格，身教勝于言教，要用規(guī)范、純潔、優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，必須首先做到語言美和心靈美。在上課時(shí)，要憑著科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象的語言，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，精妙具體的教法，嚴(yán)密的組織措施和真摯的感情去教育和影響學(xué)生。因此，都要切忌穢語、艷麗的服飾、輕浮和粗野，切忌在教學(xué)中的嘩眾取寵、夸張賣弄，以免在學(xué)生中造成不良影響?？傊?，鉆研教材不僅要認(rèn)真地鉆研進(jìn)去，還要能走出來。鉆研進(jìn)去就是領(lǐng)會(huì)教材的精華要求，全面地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容；走出來就是在教學(xué)中傳授知識(shí)，由淺入深，左右逢源，最終達(dá)到運(yùn)用自如而得心應(yīng)手。第五篇：怎樣上好體育課為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的學(xué)內(nèi)容和一定的學(xué)方法。但體育學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把“”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。談幾點(diǎn)自己的做法。游戲是兒童的天性，游戲在小學(xué)體育材中占據(jù)十分重要的地位。它的內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識(shí)性、趣味性和競賽性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，深受廣大學(xué)生的喜愛。我們可以將游戲“變臉”，使之越來越豐富充實(shí)。經(jīng)常參加體育游戲一方面可以發(fā)展他們的跑跳投等基本活動(dòng)能力, 全面提高身體素質(zhì)。另一方面由于游戲具有一定的規(guī)則, 對(duì)培養(yǎng)少年兒童的組織性、紀(jì)律性方面有一定的作用, 特別是具有故事情節(jié)的游戲, 還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智勇敢、集體主義和愛國主義精神。經(jīng)常作為準(zhǔn)備活動(dòng)的手段。準(zhǔn)備活動(dòng)總是做一種徒手操，學(xué)生會(huì)感到很枯燥很厭煩。如果結(jié)合材經(jīng)常 變換一些新操，如“小動(dòng)物模仿操”、“勞動(dòng)模仿操”、“墊上操”、“圈操”、“球操”、“繩操”等，學(xué) 生在優(yōu)美的樂聲中即鍛煉了身體又陶冶了情操。要求學(xué)生（小組或個(gè)人）以最快速度，到達(dá)指定的場地位置，或站成規(guī)定的隊(duì)形，或完成布置場地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí)，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過 去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊(duì)可分別模仿開大汽車、開拖拉機(jī)、趕馬車、推著小推車，跑到教師指 定的地點(diǎn)。放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較 其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)——模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng) 吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育材與幼兒園的體育材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此 游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些師把這一材單純理解為“齊步走”，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊，而忽 略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂 見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板 鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在 學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑——圓周跑”、“ 迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧用兒歌、童謠、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢，對(duì)直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、易沖動(dòng)、活動(dòng)自覺性和持久性較差，以形象思維為主，想象具有模仿和再現(xiàn)的特點(diǎn)，興趣極為廣泛。根據(jù)其心理特征，我們可以把材內(nèi)容提煉成兒歌、順口溜、童謠等，有針對(duì)性地將它們安排在課時(shí)的不同部分，有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，如在前滾翻學(xué)中配以教學(xué)口訣“三靠一低頭，滾動(dòng)像皮球”，前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小 腿，蹬地團(tuán)身是關(guān)鍵。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，橫排對(duì)齊，豎行對(duì)正，自視前方，先邁左腳。形象地突出了動(dòng)作的技巧方法，學(xué)生對(duì)照口訣練習(xí)，很快掌握了動(dòng)作要領(lǐng)、興趣濃厚，巧用兒歌、童謠和歌曲進(jìn)行教學(xué),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,而且 培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等, 還感受到了體育的快樂。三、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的學(xué)環(huán)境師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生，在體育學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生因未掌握動(dòng)作概念或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因生活中有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)時(shí)可能動(dòng)作做的不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師應(yīng)該耐心指出學(xué)生動(dòng)作不正確的原因，及時(shí)演示規(guī)范動(dòng)作，講解要領(lǐng)，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作，反之，如果師粗暴地指責(zé)、諷刺、挖苦學(xué)生，就會(huì)損害學(xué)生的自尊心，或讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；對(duì)師產(chǎn)生反感，對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡。所以在出現(xiàn)這種情緒中進(jìn)行練習(xí)，容易造成傷害事故。因此，師要熱愛學(xué)生，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)較差，體質(zhì)較弱的學(xué)生，要多給與鼓勵(lì)、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流、感情溝通，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的良師益友。