20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第24課詩(shī)詞五首-資料下載頁(yè)
2024-12-08 03:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，理解詩(shī)意，把握感情。3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)的藝術(shù)特色。2．通過(guò)設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、寫作等方式理解詩(shī)意，品位和審美情趣。1．了解詩(shī)意，體會(huì)情感，背誦詩(shī)篇。我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派，“田園詩(shī)”“邊塞詩(shī)”“詠志詩(shī)”等都大放光彩。習(xí)一下這類體裁的杰出作品。陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。他以田園生活為題材進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，是田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。主要作品有《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》《歸園田居》《飲酒》。陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒，不久歸隱?！讹嬀啤方M詩(shī)共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創(chuàng)作。的一組五言古詩(shī)。南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。而“望”字則沒(méi)有這種表達(dá)效果。一生抑郁，27歲病逝。
【正文】 山東 )人，宋代女詞人。其詩(shī)文并美，尤長(zhǎng)于詞，其詞以南渡為界分為前、后兩個(gè)時(shí)期。藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語(yǔ)言清麗雅潔，明白如畫，富有生活氣息，人稱 “ 易安體 ” 。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本，今人輯有《李清照集》。 在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人 。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首《漁家傲》卻表現(xiàn)出非常不 同的風(fēng)格，它氣 勢(shì)磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。 2．反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏和韻律。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解詞義 ，概括主旨 提問(wèn) 1：理解詞句的含義。 (1)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 明確： 寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。 (2)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。 明確： 詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢問(wèn)她的去向。 上闋展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。 (3)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。 明確： “ 路長(zhǎng) ”“ 日暮 ” 寫出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受。 “ 謾有驚人句 ” ，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。 (4)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！ 明確： 表達(dá)了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)去，奔向縹緲的神山尋求幸福。 提問(wèn) 2：概括這首詞的主旨。 明確： 該詞通過(guò)夢(mèng)境展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫；通過(guò)回答天帝的問(wèn)話，直抒胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明。表達(dá) 了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了詞人對(duì)自由的渴望，對(duì)光明的追求。 三、板書設(shè)計(jì) 漁家傲 詞人夢(mèng)中所見(jiàn)所聞：海天相接、瑰奇雄偉 詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見(jiàn)光明渴望自由 追求光明 [來(lái) 可取之處 反復(fù)誦讀詩(shī)歌是理解詩(shī)意和情感的基礎(chǔ)，本節(jié)課注重從誦讀入手，精講多讀，以讀帶品。品讀時(shí)，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出作者所表達(dá)的內(nèi)在感情。 不足之處 把握作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)，但有些學(xué)生還是難以通過(guò)詩(shī)詞 內(nèi)容來(lái)理解。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1