20xx年秋滬科版物理九年級同步練習(xí)：153“伏安法”測電阻-資料下載頁
2024-12-08 03:22本頁面
【導(dǎo)讀】來自林間的無比溫柔的黎明??/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里。/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??這首詩的作者是艾青，浙江金華人。此詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年。A．“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，需要每個(gè)炎黃子孫的共同努力與大義擔(dān)當(dāng)。C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B．作家曹文軒獲2021年國際安徒生獎(jiǎng)，對中國兒童文學(xué)走向世界意義重大。D．通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。主語，可刪掉“通過”或“使得”。A．他們的身后是一片高粱地。(運(yùn)用比喻，把“他們”比。將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。達(dá)了對黃土高原和安塞腰鼓的贊美之情。但結(jié)果未能如愿。假如艾青榮獲2017年度諾貝爾文學(xué)。有序，思想逐步加深。
【正文】 本詩與《我愛這土地》在內(nèi)容上的 異同點(diǎn) 。 【比較探究】 相同點(diǎn)：都具有強(qiáng)烈的愛國主義情感；都借助具體意象 ， 抒發(fā)對土地 (祖國 )的真摯情感 。 不同點(diǎn)：《我愛這土地》感情比較深沉 ， 當(dāng)國土被踐踏時(shí) ， 詩人號召同胞們奮起反抗 ， 并自愿為祖國奉獻(xiàn)一切；本詩感情較愉悅 ， 除表達(dá)對祖國土地的熱愛外 ， 還歌頌了這片土地上的人民 ， 同時(shí) ， 表現(xiàn)了詩人對未來的期待 ， 以及對充滿希望的未來的熱烈歡呼 。 04 寫作創(chuàng)新 15． 《我愛這土地》這首詩運(yùn)用象征手法 ， 表達(dá)出詩人愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子深情 。請運(yùn)用象征手法寫一段話 ， 表達(dá)心中的情感 。 (200 字左右 ) 【課文片段在線】 假如我是一只鳥 ， /我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： /這被暴風(fēng)雨所打擊 著的土地 ， /這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 ， /這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng) ， /和那來自林間的無比溫柔的黎明 ?? /—— 然后我死了 ， /連羽毛也腐爛在土地里面。 【寫法分析】 這首詩意象的內(nèi)涵豐富 (運(yùn)用象征手法 )。詩中的每一個(gè)事物都被賦予了豐富的內(nèi)涵 ， “ 鳥 ” 是詩人的虛擬 ， 嘶啞著喉嚨歌唱的既是 “ 鳥 ” ， 也是 “ 我 ” (作者自己 )，接著 ， 詩中接連出現(xiàn)了所歌唱的對象：土地、河流、風(fēng)、黎明等 ， 它們都被賦予了不同的象征意義。象征手法的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ① 注意抓住象征體和象征本體之間的相似點(diǎn)； ②注意圍繞相似點(diǎn) ， 展開豐富的聯(lián)想和想象； ③ 注意運(yùn)用多種修辭手法。 【例文】 你看那在風(fēng)雪中傲然挺立、怒放著的梅花 ， 難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中 ， 你突然看到前方有一株挺立著的梅花 ， 你就不被她那種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到 ， 她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒有想到 ， 這傲雪凌霜的梅花 ， 真真切切地象征了我們的革命戰(zhàn)士們 ， 象征了他們那種頑強(qiáng)不屈 ， 勇于拼搏 ， 渴望著暴風(fēng)雪來臨的那種精神 ， 那種意志品質(zhì)嗎？
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