【正文】 的形式更加符合小班年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，能有效促進(jìn)幼兒的身心的和諧發(fā)展；最后應(yīng)該是重視區(qū)域活動(dòng)中孩子的自主探索過(guò)程，為幼兒提供探索空間和內(nèi)容，滿(mǎn)足幼兒的探索需要，從而形成樂(lè)于探究的好品質(zhì)，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，有兒子互助的進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。三、預(yù)設(shè)區(qū)域活動(dòng)（一）建筑小工人、取放、堆疊積木的過(guò)程中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。（二）創(chuàng)意小天地，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。、衛(wèi)生習(xí)慣。四、逐月安排 3月，整理各區(qū)角材料。，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。，體現(xiàn)“師生互動(dòng)”的主旨。，主題活動(dòng)《親親一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，美工區(qū)開(kāi)展“愛(ài)的禮物”、“面具設(shè)計(jì)師”，引導(dǎo)幼兒使用各種技能制作小件禮品送給家人?！暗霸绮汀薄ⅰ靶‰u頭飾”、“蛋殼貼畫(huà)”“煎荷包蛋”等活動(dòng)，適當(dāng)增加和替換游戲材料，供幼兒在游戲中使用，體驗(yàn)成功。（積木、積塑、紙盒、瓶罐等），幼兒嘗試建構(gòu)“我家的房子”。提供蛋寶寶，建構(gòu)蛋寶寶的家，保護(hù)蛋寶寶。，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4月《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》生成活動(dòng)《我的世界我做主》為各個(gè)區(qū)域提供相應(yīng)材料，繼續(xù)豐富游戲區(qū)域。，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。“美麗的風(fēng)鈴”、“會(huì)唱歌的響罐”提供木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品制作可以懸掛的風(fēng)鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同材料進(jìn)行美工活動(dòng)，同時(shí)注意安全?！笆终茍D畫(huà)”“蝸?！保龑?dǎo)幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出更多有趣的形象，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及審美經(jīng)驗(yàn)?！靶⌒≡O(shè)計(jì)師”活動(dòng)，讓幼兒嘗試設(shè)計(jì)拼搭自己的家，主要圍繞圍合、壘高、架空經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展搭建活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、搭建、分享，逐步掌握并提升建構(gòu)技能。，鼓勵(lì)幼兒大膽參與到講評(píng)活動(dòng)中。5月，讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)游戲的情況，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。、水粉顏料，讓幼兒涂抹花背心；給好朋友畫(huà)畫(huà)肖像，說(shuō)說(shuō)朋友的頭發(fā)、眼睛、嘴巴等特征。用顏料、棉簽、毛筆等給石頭化妝；提供白紙、水粉顏料，進(jìn)行石頭印畫(huà)等。“好伙伴餐廳”，幼兒自助建構(gòu)餐廳結(jié)構(gòu)，利用積木、積塑玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，運(yùn)用架空的建構(gòu)技能，選擇合適的積木建構(gòu)，正確表現(xiàn)桌椅的比例?！肮珗@”活動(dòng)，結(jié)合石頭能運(yùn)用多種技能，表現(xiàn)公園的主要建筑。，消毒各類(lèi)玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。，提高幼兒間的交往互動(dòng)。6月?！断掠甑娜兆印贰ⅰ独浜葻帷?，開(kāi)展美工活動(dòng)：“聽(tīng)雨盒”、“狂風(fēng)暴雨”“禮物傘”，引導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行自制玩具，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升審美經(jīng)驗(yàn)。、搭建家具形象，反映各種家具的外貌特征。引導(dǎo)幼兒在搭建過(guò)程中不怕困難并能想辦法解決問(wèn)題，完成一到兩件家具作品。，遵守游戲規(guī)則。紅山幼兒園小二班 范佳佳2017年2月第四篇：小班區(qū)域計(jì)劃小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（2011~~2012第二學(xué)期）我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：語(yǔ)言區(qū)：責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：，并用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)自己的意愿； 《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕 子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng) 編故事部分內(nèi)容；，鞏固翻閱圖書(shū)的方法； 。材料：圖書(shū)若干、故事背景盒兩個(gè)、故事紙偶盒三個(gè)。規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)；在引導(dǎo)下正確取放圖書(shū)；不影響他人的活動(dòng)；在引導(dǎo)下能夠利用手偶、故事背景盒，合作講述故事；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品。指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法； 引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書(shū)并正確翻閱圖書(shū)；引導(dǎo)幼兒完整講 述故事愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》 《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。美工區(qū)：責(zé)任人：蘇苗 教育目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤(pán)，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。學(xué)習(xí)利用工具畫(huà)圓；鞏固粘貼面狀材料的技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；鞏固撕紙粘貼的技能；通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行繪畫(huà)。材料：皺紋紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎彩紙、創(chuàng)意泥；桃樹(shù)、帽子、手套、魚(yú)等圖形；各種玻璃瓶。規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品；不影響他人工作；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī)。指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用；正確使用剪刀并注意安全；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。益智區(qū)：責(zé)任人：羅美婷 教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類(lèi)。會(huì)比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作力、語(yǔ)言表達(dá)力以及耐心。會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊(cè)、各類(lèi)益智玩具。游戲指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)。如謝謝、不用 謝、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)幫我、麻煩啦等。指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具，并鼓勵(lì)“一物多玩“。娃娃家：責(zé)任人：季風(fēng)香 教育目標(biāo)：通過(guò)感知、擺弄能接觸到事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征。知道父母所做的事，感受他們對(duì)自己的愛(ài) 材料：孩子可以操作制作食品的半成品。各類(lèi)生活用品。如：電話(huà)、服裝、化妝品等。各類(lèi)玩具。如: 小家具、小炊具、小服裝、手機(jī)、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等。游戲指導(dǎo)：支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。2011~~2012第二學(xué)期小 班 區(qū) 域 活 動(dòng) 計(jì) 劃第五篇：小班下學(xué)期區(qū)域活動(dòng)小結(jié)小班下學(xué)期區(qū)域活動(dòng)小結(jié)區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，充滿(mǎn)靈性、活力的區(qū)域?qū)?huì)給幼兒一片更加自主，快樂(lè)的發(fā)展天空。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力自己選活動(dòng)，沒(méi)有心理壓力，可獲得充分的活動(dòng)體會(huì)。讓幼兒有直接體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)成功的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會(huì)性以及健康的人格。所以，區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)體充分自由的發(fā)展。我們大班本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)環(huán)境幼兒園的活動(dòng)材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專(zhuān)注的投入某一活動(dòng)充滿(mǎn)自信的探索問(wèn)題。在區(qū)域劃分時(shí)，我們把相對(duì)安靜的區(qū)域活動(dòng)安排在室內(nèi)（如：看閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)等）相對(duì)會(huì)發(fā)出比較大聲音的活動(dòng)安排在室外（如：小舞臺(tái)表演區(qū)）?；顒?dòng)中體現(xiàn)主題性、多樣性如最近我們班開(kāi)展的主題為《我的動(dòng)物朋友》，因?yàn)橹黝}比較貼近幼兒生活，所以我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中也更多的投放了一些與主題相關(guān)的材料。在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥廢舊彩紙、畫(huà)報(bào)、彩筆及剪刀等材料，供幼兒利用捏、剪、折、畫(huà)等多種方式制作自己喜歡的動(dòng)物的家、動(dòng)物涂色等；益智區(qū)中我們搜集了許多卡片讓幼兒練習(xí)按顏色、大小分類(lèi)和簡(jiǎn)單的排序，角色區(qū)中幼兒分別扮演自己喜歡的小動(dòng)物，充分對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性進(jìn)行鞏固。營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性幼兒在區(qū)域活動(dòng)中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動(dòng)的活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還可選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動(dòng)材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)好幼兒的參謀和助手，教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀(guān)察者和指導(dǎo)者的角色?？蛇@點(diǎn)我始終做的不夠好，總是很追求結(jié)果，總是急于給孩子成功的體驗(yàn)，而不是給予他們充分探索、嘗試的機(jī)會(huì)。還有就是我們班幼兒的投入性還有待加強(qiáng)，有些幼兒總是這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那邊玩玩，一次區(qū)域活動(dòng)總是調(diào)換多次材料，而對(duì)于老師所投放的材料又沒(méi)有好好地去嘗試。這些情況還有待于我們教師的指導(dǎo)以便于改善。區(qū)域活動(dòng)提供了幼兒較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了較為寬松，沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，能使幼兒通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們探索的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過(guò)自主的探索來(lái)獲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展?？偨Y(jié)了好的方面，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處，日后希望能在工作中不斷提高、改善我班區(qū)域活動(dòng)的情況。