【正文】 三、各方面的具體內容要求 (一 )對園計劃的貫徹 按時參加園里的政治、業(yè)務學習。 按時完成各項計劃。 努力自學 ,更新觀念 ,提高教育技能。 (二 )家長工作 首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯系冊、半日開放等活動 ,使家長了解幼兒在園的情況 ,有針對性地向家長提出一些合理建議 ,在家長的配合下實現家園共育 ,促進幼兒的全面發(fā)展。 (三 )班級目標管理 入園管理。 ☆ 正確對待部分幼兒的分離焦慮 ,使幼兒愿意上幼兒園 ,使家長放心。 ☆ 為幼兒提供符合其需要的物質、精神環(huán)境 ,使幼兒可以得到新的滿足 ,產生對教師的信任。 常規(guī)管理。 ☆ 根據幼兒年齡特點和發(fā)育狀況確定目標。 ☆ 將管理目標和班級計劃的制定聯系起來。 ☆ 保證按照小班常規(guī)管理的原則實施計劃。 四、本學期 將采取的具體措施 首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。在環(huán)境布置方面 ,顏色鮮艷 ,采用小動物圖案 ,使幼兒喜歡并通過環(huán)境布置的簡單情節(jié)進行移情例如 :小象吃飯 ,小老鼠上幼兒園等。班里布置娃娃家績及一個建筑區(qū) ,其他玩具的擺放不再分割區(qū)域 ,這樣既照顧了幼兒的安全 ,又使幼兒更便于和小朋友進行交往 ,同時滿足幼兒注意時間短 ,常更換玩具的需要。 建立一定的常規(guī) ,學習生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中 ,根據幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況 ,進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致 ,培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么 要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī) ,要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力 ,培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進 ,給予幫助但不包辦代替 ,使幼兒及時獲得我學會了的成就感 ,培養(yǎng)幼兒愿意學 ,愿意做的自信心。 開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育 ,發(fā)展大肌肉動作 ,保證幼兒充足的戶外活動時間 ,使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力 ,不經常感冒、生病。 充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望 ,指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗 ,培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。 抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境 ,促進幼兒語言的發(fā)展 ,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通 ,表達需要與感受 ,在講述事情的時候不著急 ,學說完整句。 班級的協(xié)作，通過交接班本、班務會等形式 ,做好班里的協(xié)作工作 ,隨時交流對幼兒的觀察分析 ,共同制定措施 ,采取 一致的教育措施有針對性的因材施教 ,發(fā)揮班級這個教育集體的作用 ,提高教育工作的效率 ,加強班級的凝聚力 ,群策群力做好工作。 篇五： 一、班況分析 概況 本班現有幼兒 25 名，其中男孩 15 名，女孩 10 名。經過半年的集體生活，在生活方面，幼兒已基本適應了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成；在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、折紙、畫畫等活動；在運動方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號進行集合和分散游戲，動作能力大有提高；在游戲方面，孩子喜歡 開展角色扮演游戲，喜歡玩娃娃家，喜歡用雪花片等進行簡單的構建活動，喜歡音樂游戲，且已有一定的規(guī)則意識。 本班特點及主要表現 優(yōu)勢表現 1）大多幼兒會用普通話交談，會安靜聽故事，用簡短的語句表達自己的意思。 2）大部分幼兒已基本適應集體生活，對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。 3）大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會主動要求幫助。 4）對新奇的事物表現出好奇和探索，有初步的探究意識。 5）愿意表現自己，喜歡唱歌、畫畫等活動。 6）大部分幼兒已學會了調整自己的行為，能遵守一些集體游戲規(guī)則。 7）具有很強的運 動能力，喜歡參加各種體育活動。 弱勢因素分析 第五篇：小班下學期班務計劃 小班下學期班務工作總結 戚月 一、班況分析 概況 本班現有幼兒 29 名 ,其中男孩 15 名 ,女孩 14 名。經過一年多的集體生活 ,在生活方面 ,幼兒已基本適應了集體生活 ,建立了比較有序的生活作息 ,且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成 。在學習方面 ,幼兒的語言能力有了較大的提高 ,喜歡念兒歌、講故事 ,喜歡參加音樂、折紙、畫畫等活動 。在運動方面 ,幼兒喜歡參加集體游戲 ,能按老師的信號進行集合和分散游戲 ,動作能力大有提高 。在游戲方面 ,孩子喜歡開展角色扮演游戲 ,喜歡 玩“ 娃娃家 ”, 做蒙氏活動等進行簡單的構建活動 ,喜歡音樂游戲 ,且已有一定的規(guī)則意識。 本班特點及主要表現 —— 優(yōu)勢表現 1)大多幼兒會用普通話交談 ,會安靜聽故事 ,用簡短的語句表達自己的意思。 2)大部分幼兒已基本適應集體生活 ,對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。 3)大部分幼兒能控制自己的大小便 ,有困難會主動要求幫助。 4)對新奇的事物表現出好奇和探索 ,有初步的探究意識。 5)愿意表現自己 ,喜歡唱歌、畫畫等活動。 6)大部分幼兒已學會了調整自己的行為 ,能遵守一些集體游戲規(guī)則。 7)具有很強的運動能力 ,喜歡參加各種體育活動。 —— 弱勢因素分析 1)幼兒在生活及學習方面還是表現出很大的依賴性 ,遇到困難容易退縮。 2)還未形成良好的生活衛(wèi)生習慣和學習習慣 ,能自己吃飯 ,但需要喂 ,會脫下衣服 ,但不是很會整理衣服。 3)還有不少幼兒挑食 ,對蔬菜、菌類等食物表現出厭食情緒。 4)自我意識的萌芽使幼兒具有很強的個性 ,容易發(fā)生沖突。 5)幼兒的自我保護意識很弱 ,不會主動休息和喝水等 ,容易到危險的地方去。 個別幼兒情況 1)個別幼兒屬過敏性體質 ,對飲食的要求很高 ,需每天每時注意觀察與提供幫助。 2)個別幼兒出現超體重 ,需要控制和合理安排飲食 ,給予一定的體能訓練等。 3)個別幼兒控制能力較差 ,經常會離開集體或出現與其他幼兒間的爭搶現象。 4)個別幼兒的語言能力相對較差 ,需要給予必要的引導與幫助。 5)個別幼兒的性格較內向 ,需要教師多關心、呵護他。 家長情況 平時的接觸與家訪中我們了解到 ,家長的文化層次普遍很高 ,不僅在對孩子的教育上舍得投資 ,而且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交給老人，勢必對孩子的了解減少 ,并出現教育子女中教育觀念的偏差。 班內成員分析 我班三位老師 ,其中我做為班 長工作經驗雖然不是十分豐富 ,但我工作認真 ,能夠勇于承擔班里的各項工作 ,協(xié)調來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求。沈老師雖來小弟小妹不久 ,但對待工作熱情高 ,思想活躍 ,具備承擔各種教育活動的能力 ,教態(tài)端正 ,能被幼兒接受和喜歡。保育員劉老師認真踏實，但對保育工作做得很到位 ,熟悉幼兒的健康保健知識 ,對小班孩子的生活護理有較強的操作能力。 二、本學期工作的任務目標 重點做好保教結合的工作 ,以一日生活為主線 ,使幼兒各方面得到發(fā)展。 幫助幼兒進一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境 ,養(yǎng)成一定的常規(guī)習慣 ,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒 ,喜歡上幼兒園。 三、各方面的具體內容要求 (一 )對園計劃的貫徹 按時參加園里的政治、業(yè)務學習。 按時完成各項計劃。 努力自學 ,更新觀念 ,提高教育技能。 (二 )家長工作 首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、半日開放等活動 ,使家長了解幼兒在園的情況 ,有針對性地向家長提出一些合理建議 ,在家長的配合下實現家園共育 ,促進幼兒的全面發(fā)展。 (三 )班級目標管理 入園管理。 ☆ 正確對待部分幼兒的分離焦慮 ,使幼兒愿意上幼兒園 ,使家長放心。 ☆ 為幼兒提供符合其需要的物質、精神環(huán)境 ,使幼兒可以得到新的滿足 ,產生對教師的信任。 常規(guī)管理。 ☆ 根據幼兒年齡特點和發(fā)育狀況確定目標。 ☆ 將管理目標和班級計劃的制定聯系起來。 ☆ 保證按照小班常規(guī)管理的原則實施計劃。 四、本學期將采取的具體措施 建立一定的常規(guī) ,學習生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中 ,根據幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況 ,進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致 ,培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī) ,要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力 ,培養(yǎng) 自理能力要注意循序漸進 ,給予幫助但不包辦代替 ,使幼兒及時獲得 “ 我學會了 ” 的成就感 ,培養(yǎng)幼兒愿意學 ,愿意做的自信心。 開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育 ,發(fā)展大肌肉動作 ,保證幼兒充足的戶外活動時間 ,使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力 ,不經常感冒、生病。 充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望 ,指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗 ,培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。 抓住幼兒口語發(fā)展 的關鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境 ,促進幼兒語言的發(fā)展 ,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通 ,表達需要與感受 ,在講述事情的時候不著急 ,學說完整句。