【正文】 村學(xué)校英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺學(xué)科崗位?？h教育局依法履行中小學(xué)教師資格認(rèn)定，嚴(yán)格把好入口關(guān)，對(duì)于新進(jìn)教師先考核后錄用。進(jìn)一步完善教師管理制度，統(tǒng)籌掌握2%左右的編制和中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位，根據(jù)需要調(diào)整到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師資源均衡配置。嚴(yán)禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制。大力實(shí)施教師培養(yǎng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹落實(shí)《***教育局關(guān)于大力加強(qiáng)“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和州教育局“三名工程”，通過(guò)新教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等培訓(xùn)方式，深入開(kāi)展中小學(xué)名校長(zhǎng)、名教師、名班主任培養(yǎng)工作，全面提高校長(zhǎng)管理水平，提升各學(xué)科教師和班主任的專業(yè)素養(yǎng)和育人本領(lǐng)。五年內(nèi)，中小學(xué)校長(zhǎng)（含副校長(zhǎng)）100%完成崗位培訓(xùn)，80%完成提高培訓(xùn)，全縣50歲以下的教師培訓(xùn)率達(dá)100%，并保證每一位教師接受不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（每年不少于72學(xué)時(shí)）。今后五年，根據(jù)國(guó)家和省、州要求組織和選派學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)（含國(guó)家級(jí)和省級(jí)、州級(jí)骨干教師培訓(xùn)）；組織和選拔年齡在45周歲以下，占教師總數(shù)10%的高中、初中、小學(xué)骨干教師參加省、州、縣級(jí)培訓(xùn)；每年組織和選派一些優(yōu)秀篇四：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況匯報(bào)高點(diǎn)定位促進(jìn)高位均衡 優(yōu)先保障實(shí)現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教——夷陵區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡工作情況近年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府的高度重視和支持下，區(qū)教育局以湖北省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃為契機(jī)，高起點(diǎn)定位，高標(biāo)準(zhǔn)謀劃，高質(zhì)量實(shí)施，大力推進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，辦學(xué)水平和社會(huì)效益不斷提升。一、高起點(diǎn)定位，始終堅(jiān)持義務(wù)教育高位均衡發(fā)展 區(qū)教育局立足“全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)”成果，審時(shí)度勢(shì)，放眼未來(lái)，堅(jiān)定提出全區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展目標(biāo)，即用3年時(shí)間投入3個(gè)億，實(shí)施辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教育質(zhì)量和貧困助學(xué)四大工程，基本建立與夷陵經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的義務(wù)教育管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制，全區(qū)中小學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、質(zhì)量評(píng)價(jià)一體化、學(xué)校管理現(xiàn)代化，建立起總量充裕、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、水平較高、機(jī)制靈活、協(xié)調(diào)發(fā)展的義務(wù)教育均衡發(fā)展體系。到2015年，達(dá)到高位均衡目標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。二、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的辦學(xué)條件均衡我區(qū)堅(jiān)持教育“第一投入”思想，不斷加大力度，近三年。優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，大力實(shí)施校點(diǎn)布局調(diào)整、薄弱學(xué)校改造和標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)，努力把農(nóng)村學(xué)校建成具有城市一流學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平。統(tǒng)籌規(guī)劃校點(diǎn)布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，追求規(guī)模效益是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的有效措施。我區(qū)地域廣闊，生源分散，辦學(xué)格局點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)，硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、教育管理、教育質(zhì)量等存在地域差異，城鄉(xiāng)間、校際間發(fā)展極不平衡。我區(qū)把寄宿制學(xué)校建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)，按照“三統(tǒng)籌”、“四優(yōu)先”、“五配套”原則，1996年在全省首創(chuàng)保育寄宿制辦學(xué)模式，受到了原國(guó)務(wù)委員陳至立和教育部、省教育廳等主要領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，受到了廣大群眾的歡迎。以此為突破口，我區(qū)把創(chuàng)新辦學(xué)模式與科學(xué)調(diào)整校點(diǎn)布局結(jié)合起來(lái)，深度整合資源。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量各建一所定點(diǎn)初中和小學(xué)，以定點(diǎn)小學(xué)為龍頭，與其他學(xué)校組建聯(lián)合體，實(shí)行“一校制”管理。同時(shí)將城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村定點(diǎn)學(xué)校結(jié)對(duì)，實(shí)行城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)考核與結(jié)對(duì)學(xué)校發(fā)展掛鉤。在學(xué)生數(shù)相對(duì)較少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，創(chuàng)辦九年“一貫制”學(xué)校。目前，全區(qū)寄宿制學(xué)校41所，九年一貫制學(xué)校2所，學(xué)校布局更趨科學(xué)、合理，更好地推動(dòng)了教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。全面加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距一是全力實(shí)施抓好校安工程建設(shè)，加強(qiáng)薄弱學(xué)校危房改造。，加固和重建校舍139棟20萬(wàn)平米。二是以三峽移民搬遷為契機(jī)，爭(zhēng)取移民資金及后扶資金，采取原址改造、搬遷重建、置換還建、合并等方式，撤銷和改造了一批定點(diǎn)薄弱學(xué)校。2002010年，投資過(guò)億元新建的東湖小學(xué)、上海中學(xué)投入使用。2011年投資4000萬(wàn)元新建樂(lè)天溪中小學(xué)，今年秋季投入使用。三是扎實(shí)抓好“五改”工程。近兩年，投入近5000萬(wàn)元，對(duì)28所中小學(xué)的廁所、廚房、水電、床鋪、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等進(jìn)行了改造，解決了12所農(nóng)村學(xué)校飲水安全問(wèn)題，改造升級(jí)黃花初中等8所中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。四是精心打造“舒心校園”。2012年，為落實(shí)區(qū)政府民生工程，區(qū)教育局投入4000萬(wàn)元，精心打造“舒心校園”，重點(diǎn)實(shí)施“四創(chuàng)”、“五改”、“五個(gè)親情”、床被、無(wú)障礙、無(wú)塵教室、寢室亮化等七大工程建設(shè)和創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。著力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面提升全區(qū)辦學(xué)水平為縮小城鄉(xiāng)教育差距，我區(qū)因地制宜，提出了“633”夷陵標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)樓、科技樓、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、食堂餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等六個(gè)方面的硬件設(shè)施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，同時(shí)實(shí)施低音廣播校園通、遠(yuǎn)程信息校校通、互聯(lián)網(wǎng)信息班班通和校園綠化、特色美化、精品文化“三通”“三化”建設(shè)。近三年，實(shí)施項(xiàng)目300多個(gè)，2012年再投入1個(gè)億，實(shí)施項(xiàng)目48個(gè)。目前全區(qū)33所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)全塑膠化，%。同時(shí)大力實(shí)施信息化建設(shè)。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因特網(wǎng)、校園局域網(wǎng)后，2011年投入2000萬(wàn)元，全面完成義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)裝備，計(jì)算機(jī)全部更新，教師“人手一機(jī)”，全部實(shí)現(xiàn)了“班班通”，短焦投影電子白板成為全省新模式。投入近千萬(wàn)元在全省率先建設(shè)教育城域網(wǎng)，搭建全區(qū)教育資源共享平臺(tái)。夷陵教育邁步進(jìn)入信息化時(shí)代。三、高素質(zhì)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的師資力量均衡教育均衡的關(guān)鍵是師資均衡。我區(qū)以提升農(nóng)村教師素質(zhì)為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力推進(jìn)全區(qū)師資均衡配備，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。建立教師培訓(xùn)評(píng)審制度在保證公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)外，區(qū)政府不斷增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，2012年政府投入專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)265萬(wàn)元，比上一年增加近百萬(wàn)元。出臺(tái)《夷陵區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，建立培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)評(píng)審驗(yàn)收制度和以獎(jiǎng)代補(bǔ)制度，為全區(qū)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)教師和管理人才，為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展發(fā)揮了作用。區(qū)實(shí)驗(yàn)初中被省教育廳命名為“湖北省教師跟崗培訓(xùn)基地學(xué)?！?。創(chuàng)新教師“四維一體”評(píng)價(jià)為進(jìn)一步激發(fā)教師隊(duì)伍活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2010年出臺(tái)了《夷陵區(qū)中小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)辦法》，對(duì)全區(qū)教師實(shí)行“四維一體”綜合考核評(píng)價(jià)，即實(shí)行學(xué)生評(píng)教、同行互評(píng)、質(zhì)量考核和學(xué)校評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)辦法充分考慮城鄉(xiāng)差異，實(shí)行分類評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)先表模、職稱晉升等掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)向農(nóng)村傾斜。同時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果處于后5%的人員進(jìn)行誡勉談話。校長(zhǎng)、教師“四維一體”評(píng)價(jià)受到了社會(huì)高度關(guān)注，現(xiàn)已成為全省義務(wù)教育學(xué)校體制改革的創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目。今年8月，《中國(guó)教育報(bào)》“貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要神州行”采訪組專門采訪報(bào)道了我區(qū)教師“四維一體”評(píng)價(jià)改革。強(qiáng)力推行城鄉(xiāng)教師交流全區(qū)出臺(tái)《夷陵區(qū)城鄉(xiāng)教師交流管理辦法》，建立了對(duì)口幫扶、任教交流、名師帶徒、名師講學(xué)四種模式，規(guī)定了交流比例、交流學(xué)科、考核評(píng)價(jià)以及交流教師待遇等。全區(qū)15所城區(qū)學(xué)校與23所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，116名城區(qū)名師與農(nóng)村教師結(jié)對(duì)。每年城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校10%的專任教師必須到農(nóng)村學(xué)校交流任教。目前已覆蓋所有學(xué)段、學(xué)科教師及財(cái)會(huì)人員。近兩年，全區(qū)城鄉(xiāng)交流教師799人，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)交流任職95人。全區(qū)城鄉(xiāng)教師交流經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。強(qiáng)化校長(zhǎng)隊(duì)伍管理加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理，是提高學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。我區(qū)采取多種措施激活校長(zhǎng)隊(duì)伍活力，提高校長(zhǎng)管理水平。一是出臺(tái)了《夷陵區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行任期制和交流制。全區(qū)校長(zhǎng)任期屆滿，經(jīng)考核留任的，必須進(jìn)行了異地任職交流。近兩年，全區(qū)95名中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)進(jìn)行了任職交流。二是加大校長(zhǎng)培訓(xùn)力度。先后組織100名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到上海培訓(xùn)。三是建立和完善校長(zhǎng)“四維一體”綜合評(píng)價(jià)考核，即實(shí)行教師滿意度、個(gè)人履職、學(xué)校教育質(zhì)量和個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)綜合考核，評(píng)價(jià)結(jié)果與任職、評(píng)先表模等掛鉤。四是實(shí)行城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)考核與農(nóng)村結(jié)對(duì)學(xué)校發(fā)展掛鉤，落實(shí)城區(qū)學(xué)校幫扶農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展責(zé)任。四、高品位提升，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的質(zhì)量均衡提高教育質(zhì)量是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。全區(qū)出臺(tái)《夷陵區(qū)深化課程改革提高教育質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》，全面加強(qiáng)教育質(zhì)量建設(shè)，不斷提升辦學(xué)品位。全面強(qiáng)化德育工作以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，深入推進(jìn)未成年人思想道德教育，大力推廣“日行一善，積善成德”德育主題活動(dòng)，鄢家河小學(xué)成為中央文明辦“做一個(gè)有道德的人”主題教育聯(lián)系點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育和學(xué)校特色、校園文化建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展行為規(guī)范示范學(xué)校、省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校、體藝特色學(xué)校創(chuàng)建工作，不斷提升辦學(xué)品位。我區(qū)家庭教育工作受到教育部關(guān)工委和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，東湖小學(xué)等5所學(xué)校成為市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，霧渡河鎮(zhèn)等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為市級(jí)家教示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小溪塔二小、三小家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校?！按蠹页?，大家跳”校園集體舞被人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)刊發(fā)。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)代表全市參加省首屆“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育展演活動(dòng)，獲全能獎(jiǎng)。全面打造高效課堂為進(jìn)一步深化課程改革，提高課堂教學(xué)效益，2010年出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂的意見(jiàn)》，全區(qū)課堂教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。全員、全科、全程開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，143人獲區(qū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，34人被推薦到市比賽。通過(guò)抓規(guī)范、抓督查、抓評(píng)價(jià)、抓創(chuàng)新等措施，開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)新局面，學(xué)生自主、合作、探究能力得到提高，教師專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)逐步形成，校園文化有力推進(jìn)，課堂教學(xué)充滿活力。分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)高效課堂改革成效顯著，已引起社會(huì)關(guān)注。全面評(píng)價(jià)教育質(zhì)量出臺(tái)并完善《夷陵區(qū)中小學(xué)校教育質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法》，建立全學(xué)段、全學(xué)科、全方位全覆蓋質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)行地域分類與學(xué)校分層相結(jié)合評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)的積極性，促進(jìn)了全區(qū)教育質(zhì)量的全面提升。五、高質(zhì)量服務(wù)，全力促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的機(jī)會(huì)均衡夷陵區(qū)把關(guān)愛(ài)特殊群體、服務(wù)全體師生作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)篇五：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平普定縣開(kāi)展基礎(chǔ)教育綜合改革大討論征文推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平普定縣猴場(chǎng)中學(xué) 王 英普定縣開(kāi)展基礎(chǔ)教育綜合改革大討論征文推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)水平普定縣猴場(chǎng)中學(xué) 王 英隨著義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)保障水平顯著提高，學(xué)生家庭教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大幅降低，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善。同時(shí)也應(yīng)該看到，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，廣大家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視，上升到了一個(gè)新的高度。群眾不再滿足于“有學(xué)上”，而是要竭盡所能“上好學(xué)”。但是，由于城鄉(xiāng)之間、校際之間學(xué)校辦學(xué)條件存在較大差距，特別是城鄉(xiāng)師資力量的差異，造成農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題日趨嚴(yán)重。就師資力量來(lái)說(shuō)，目前，許多農(nóng)村中學(xué)師資嚴(yán)重不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，個(gè)別學(xué)校、個(gè)別學(xué)科課表排好而無(wú)授課教師，這就嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育的發(fā)展。要解決這一問(wèn)題，僅通過(guò)學(xué)校內(nèi)部管理制度是不夠的，這不能解決根本問(wèn)題，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，特提出以下幾點(diǎn)自己粗淺的看法。輪崗“下鄉(xiāng)支教”，錄用新教師優(yōu)先充實(shí)農(nóng)村學(xué)校等措施，充其量只能算權(quán)宜之計(jì)。就目前的情況看，我們無(wú)論在工資待遇方面，還是在教師職稱評(píng)定、特級(jí)教師評(píng)選方面，制定怎樣向農(nóng)村教師傾斜的措施都不過(guò)分。只有通過(guò)政策導(dǎo)向，建立起一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍，才能真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，才能有利于農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要著力改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。義務(wù)教育均衡發(fā)展的另一重要內(nèi)容，就是學(xué)校的辦學(xué)條件、硬件設(shè)施。辦學(xué)條件、硬件設(shè)施的好壞，直接影響到學(xué)校師生的穩(wěn)定性。建議地方政府制定不低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的地方辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并安排相應(yīng)財(cái)政資金予以保障。按照義務(wù)教育 “以縣為主”的管理思路，縣級(jí)人民政府制定不低于國(guó)家要求的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，安排專項(xiàng)資金保障實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要正確區(qū)分學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)具有立標(biāo)桿、樹(shù)典型的含義；而學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是所有學(xué)校整體達(dá)標(biāo)，更能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的要求。對(duì)義務(wù)教育學(xué)校要注重整體達(dá)標(biāo)，弱化樹(shù)先創(chuàng)優(yōu)，避免人為地造成學(xué)校辦學(xué)條件的差距，產(chǎn)生新的不均衡因素。三、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要著手完善多項(xiàng)配套保障措施，完善農(nóng)村寄宿制中學(xué)的建設(shè)。考慮到當(dāng)前農(nóng)村留守兒童數(shù)量增加的現(xiàn)狀，建議各級(jí)政府將學(xué)校布局調(diào)整與寄宿制學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。讓所有初中學(xué)生，通過(guò)在學(xué)校寄宿解決就學(xué)不便問(wèn)題。根據(jù)各地群眾生活水平，提高寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助范圍和標(biāo)準(zhǔn)，加大義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃力度，避免因?yàn)榧乃拊黾訉W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。四、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要重視和監(jiān)控學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面完善教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)估機(jī)制，加大學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)方法研究等軟環(huán)境建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和考核，通過(guò)同縣優(yōu)秀學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)和安排知名和骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師去同薄弱學(xué)校輪崗等措施，建立校長(zhǎng)與教師間管理和教學(xué)能力的傳、幫、帶新機(jī)制，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，完成政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效調(diào)控。總之，我認(rèn)為，要提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，重在各級(jí)政府、各級(jí)教育行政部門的正確決策，只有真正解決了農(nóng)村中學(xué)師資配備、師資穩(wěn)定、硬件建設(shè)等一系列相關(guān)問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)水平才能更好地得到提高，義務(wù)教育均衡發(fā)展才能真正落實(shí)。第五篇：學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) 阿城區(qū)玉泉河南小學(xué) 為了辦好人民滿意教育培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期的優(yōu)秀人才我校堅(jiān)持軟、硬件并重面向全體學(xué)生因材施教讓每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能得到均衡發(fā)展。一、科學(xué)合理配置教師。我?，F(xiàn)有教學(xué)年級(jí)3個(gè)教學(xué)班6個(gè)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和每位教師的專業(yè)特長(zhǎng)科學(xué)合理配置各學(xué)科各年級(jí)各班教師。我校將班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)能力突出的優(yōu)秀年輕教師引導(dǎo)到班主任崗位上發(fā)揮他們的創(chuàng)新、進(jìn)取精神班級(jí)秩序井然活動(dòng)豐富多彩。二、要求面向全體學(xué)生施教。關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生面向全體學(xué)生因材施教是我校辦學(xué)的基本理念。為此我校要求全體任課教師不拋棄、不放棄每個(gè)學(xué)生課堂教學(xué)中給優(yōu)秀學(xué)生思考提升的空間給后進(jìn)生真誠(chéng)地鼓勵(lì)樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。三、學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展1