大班韻律活動(dòng)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-20 02:43本頁(yè)面
【正文】 和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。（一）多種方式讓幼兒初步感知、理解音樂(lè)。，游戲樹(shù)葉變變變。，請(qǐng)幼兒初步感知音樂(lè)。，引導(dǎo)幼兒感受理解音樂(lè)故事。（二）分段欣賞、理解、創(chuàng)編音樂(lè)故事內(nèi)容。，嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉發(fā)芽的動(dòng)作。，創(chuàng)編與大樹(shù)媽媽分離及飄落在地面的動(dòng)作。C段，創(chuàng)編落葉隨風(fēng)飄舞遠(yuǎn)離樹(shù)媽媽的情境。（三）整體感知音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)用肢體動(dòng)作有感情的表現(xiàn)音樂(lè)。，讓幼兒再次感受大樹(shù)與樹(shù)葉之間的情感從而提升幼兒的肢體表達(dá)能力。：讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的這片樹(shù)葉最后落在了哪里？ ，情感升華。五、說(shuō)教學(xué)反思與不足（略，現(xiàn)場(chǎng)反思）第五篇：大班韻律活動(dòng) 泥娃娃大班韻律活動(dòng)：泥娃娃一、活動(dòng)目標(biāo)：能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入：幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非常可愛(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。（二）分段創(chuàng)編：創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）創(chuàng)編手部動(dòng)作。神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？（1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？創(chuàng)編全身動(dòng)作。泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）（三）完整表演：讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
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