大班韻律活動說課稿-資料下載頁
2024-10-29 02:43本頁面
【正文】 和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性。四、說活動過程設(shè)計 教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。（一）多種方式讓幼兒初步感知、理解音樂。，游戲樹葉變變變。，請幼兒初步感知音樂。，引導(dǎo)幼兒感受理解音樂故事。（二）分段欣賞、理解、創(chuàng)編音樂故事內(nèi)容。，嘗試創(chuàng)編樹葉發(fā)芽的動作。，創(chuàng)編與大樹媽媽分離及飄落在地面的動作。C段，創(chuàng)編落葉隨風飄舞遠離樹媽媽的情境。（三）整體感知音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂用肢體動作有感情的表現(xiàn)音樂。，讓幼兒再次感受大樹與樹葉之間的情感從而提升幼兒的肢體表達能力。：讓幼兒說說我的這片樹葉最后落在了哪里？ ，情感升華。五、說教學反思與不足（略，現(xiàn)場反思）第五篇：大班韻律活動 泥娃娃大班韻律活動：泥娃娃一、活動目標：能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。二、活動準備：向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。三、活動過程：（一）情景導(dǎo)入：幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。（二）分段創(chuàng)編：創(chuàng)編頭、身體的動作。你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）創(chuàng)編手部動作。神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？（展示圖二，嘗試著動動手）你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？創(chuàng)編全身動作。泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）（三）完整表演：讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
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