大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的意義和感想-資料下載頁
2024-10-29 02:43本頁面
【正文】 生涯規(guī)劃有利于大學生樹立正確的的擇業(yè)觀，提升就業(yè)時競爭力。大學生擇業(yè)受自身條件和職業(yè)要求的限制。一方面，求職者不可能具有從事所有職業(yè)的能力和興趣，另一方面，各種職業(yè)由于有不同的勞動對象、手段和工作環(huán)境，對求職者的能力也有相應的特定要求。大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以建立科學的擇業(yè)觀，在知己知彼基礎上進行人職匹配。大學生在校期間做好生涯規(guī)劃，可以根據(jù)自己所選擇的職業(yè)進行針對性學習?？茖W合理的生涯規(guī)劃可以幫助大學生提升綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)做好準備、以待時機，即使面臨機遇，也能冷靜、理智面對，從而進一步提升信心，促進學生的良性發(fā)展。（四）充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的重要性面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生需要進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對自身的評估和環(huán)境因素的分析，結(jié)合職業(yè)理想和對職業(yè)生涯的預測，合理的規(guī)劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。三、大學生如何正確的進行職業(yè)生涯規(guī)劃想要進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先，大學生應學會正確的認識自我，準確的自我定位。通過自我評估和環(huán)境分析，對自己的職業(yè)進行定位。職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)選擇正確與否，直接關系到人生事業(yè)的成功與失敗。其次，大學生可以通過社會兼職、實習，或者參加校園招聘會等形式，了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力，以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。最后，大學生還要有切實的行動計劃。在實踐中，不僅要制訂詳盡可行的計劃，而且要落實目標的具體行動措施。只有這樣，才能確保職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮其重要意義，對大學生就業(yè)起到一定的幫助作用。綜上所述,大學生就業(yè)指導不僅是指導大學生如何找工作,而是要指導學生如何根據(jù)個人特性進行職業(yè)選擇,更注重幫助學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導工作中，應加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學生能根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進行學習，在順利進入人力資源市場后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻社會。參考文獻：[1] 李先紅，加強職業(yè)生涯教育提升大學生就業(yè)能力，經(jīng)濟師，[2] 張新虎，加強和改進高校就業(yè)指導工作的思考第，茂名學院學報，[3] 劉新宇，加強和改進高校就業(yè)指導工作的思考第，[4] 李華，大學生就業(yè)指導規(guī)劃，中國人民出版社[5] 張辛卯，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)形勢分析，
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