【正文】 寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎么保護呢?幼：我抱好我的寶寶。幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)(2)增加器材難度再次去捉熊。師：大家快關上門。師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。師：瞧，熊在做什么?幼：熊把“橋”變長了!幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。幼：他不想讓我們去捉他。師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?幼：我們要小心。師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。幼：我們要把腳抬得更高。師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)4．轉變情節(jié)進行游戲。師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)幼：大熊很傷心。幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?幼：我們跟大熊做朋友吧!師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?幼：我們去好好跟他說。幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。幼：我們唱一首歌給他聽。(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?幼：好?。瓉泶笮芤灿袑殞殹瓗煟何覀冋埓笮艿轿覀兗胰プ隹停脝?(幼兒一起沿著原路返回。)(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關心別人、主動與他人交流的愿望。)三、整理活動：學大熊與寶寶做游戲師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)小班繪本教案13活動目標：愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節(jié)。感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處?；顒訙蕚洌骸洞罂诖防L本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔?；顒舆^程：一 、引出主題。（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發(fā)現老師的手不見了？到哪里去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大??？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。（放出風的聲音）聽，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會有這個可怕的聲音？到底發(fā)生了什么事情？我們來看看？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事?。浚ㄕ堄變赫f說）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰??？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什么？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔?。克谙耄哼?，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的39?？诖铮┩?，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開心地唱啊跳?。┙處熜〗Y：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。小班繪本教案14一、設計思路小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。二、活動目標（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。三、活動準備1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）四、活動過程：—— 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》?！?你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？—— 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？。寶寶會生氣，我們的故事里是誰生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認識一下吧！你們發(fā)現他們有什么地方不同呢？對了，頭上有蝴蝶結的39。是茉莉，沒有蝴蝶結的是莫莫。生氣的是？（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片24的內容，出示幻燈片5的畫面）問：莫莫怎么了？他為什么生氣？你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？（2）出示幻燈片7：莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓23個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕?。?）出示幻燈片8：莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。（4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片10）莫莫怎么了？這坑是怎么來的？（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述），（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認、擺放。結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。（3）出示幻燈片12：是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。小班繪本教案15活動目標：讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。幫助幼兒根據故事情節(jié)理解動詞和反義詞?；顒訙蕚洌汗适翽PT動物等相關圖片活動過程：一、通過討論，引出主題今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？二、故事欣賞，體驗故事的樂趣聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事PPT”熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？“教師邊講故事邊看PPT，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。說一說”熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？“想一想發(fā)現熊叔叔動作里的”相反“教師總結”你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的`呢？“玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）看一看”玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？三、教師總結，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！延伸活動：（1）、送禮物（美工活動）：熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。第五篇：小班繪本：小腳丫小班繪本：小腳丫活動目標：，學會保護自己的小腳丫。，體驗閱讀的快樂。活動準備：繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動過程：一、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。師：這是什么時候？在哪里？一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好友組成的呢？ 幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。出示PPT的第一頁。教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？你覺得這幅圖講的是一件什么樣的事情呢？小腳丫怎么伸到外面去了呀？今天，老師帶來了一個關于“小腳丫”的故事，就在這本書里。師：小朋友都知道，看書時要一頁一頁地翻，仔仔細細地看，自主閱讀后交流：你在書中發(fā)現了小腳丫什么有趣的事情嗎？（幼兒自由說）師：你最喜歡小腳丫去哪里呢？小腳丫真的很淘氣，一會到這，一會到那，變出了好多好多的東西，誰愿意來找一找故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視??誰發(fā)現了：小腳變得的時候的小秘密（變出來的東西都是十個，而且??）4）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧。帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，小朋友可以安安靜靜的聽，也可以找找認認圖畫下面的字寶寶，跟老師一起輕輕的講，認識的字可以讀的響亮點師有感情地完整講述故事：〈小腳丫〉，輕輕的把門打開，開始翻頁??結束輕輕的把門關上。四、遷移經驗，仿編故事，創(chuàng)編繪本 1（舒一口氣）?。⌒∧_丫真調皮，不知道他明天還會去哪里呢？ 幼兒想象回答（十架飛機、十個路燈、十只水桶等）