長春版五年級上冊月光啟蒙第二課時-資料下載頁
2025-11-29 02:34本頁面
【導讀】通過這些語句體會母親對“我”的“啟蒙”，感受母親對兒子的愛。讀體味與自主感悟兩種方法。謠，感受本文語言的清新優(yōu)美。暢、含蓄、風趣的特點。這是一篇清新優(yōu)美的敘事散文。作者在文題中已經明白地指出，文章以“月光”為線索，全文一共有五處地方寫到月光，使文章緊緊圍繞“月光啟蒙”展開，內容嚴謹，緊湊?？吹秸n題“月光啟蒙”你仿佛看到了怎樣的畫面？學生交流歌謠時，教師引導學生想象畫面。受說一說童謠的特點。文中的“我”聽著母親深情的吟唱感受是怎樣的呢？“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。”（教師抓住“混沌”和“豁然開朗”兩個詞語的對比，體。產生了無限的遐想。
【正文】 理解這句話起到了點題的作用。） 母親除了給我唱歌謠，還給我講神話故事，讓我猜謎語。母親講的神話故事把“我”帶進了神話的世界，讓我對高深莫測的夜空產生了無限的遐想。 出示“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”（讓學生談談對這句話的理解） 理解為什么用“月光啟蒙”為題？ 四、感恩母親、懷念母親。 出示最后一段話 學生理解后再指導朗讀 出示感恩母親的語段 出示懷念母親的語段 五、小練筆 看到那一輪明月，“我”總會想起 ______________，想起_______________，想起 _________________________?? 六、小結 板書設計 月光啟蒙 歌謠 神話 謎語 ??
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