馮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 01:41本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡最大努力縮小城鄉(xiāng)教育差別第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)山東省第十一屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩活動(dòng)之心得首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)策略和教學(xué)方法的使用上，還沒有很熟練，所以當(dāng)于老師問(wèn)我愿意不愿意去參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)時(shí)，我便欣然答應(yīng)了。我覺得這是一次提高自己英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)時(shí)間是五天，陳玉琴老師雖然是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果赫然的教師了，但是為了能學(xué)到更多更新的教學(xué)方法，依然是舍棄照顧家庭和孩子的責(zé)任，去聽這次優(yōu)質(zhì)課，這種好學(xué)習(xí)的精神讓我很佩服。在去青島的路上，陳老師暈車很厲害，幾乎吐了一路，看著她痛苦的樣子，我想她為了能學(xué)到更多的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，不顧自己的身體狀況，真是很偉大。在我們中學(xué)，有這樣一些盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的老教師為我們這些年輕教師做榜樣，我們這些年輕教師就更應(yīng)該全身心的投入到苗山中學(xué)的教學(xué)中，盡自己最大努力去做一名好老師！我還要非常感謝陳老師在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的照顧，讓我在異地也沒有感覺到不適和孤獨(dú)。這次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩活動(dòng)讓我學(xué)到了很多。如何上好英語(yǔ)閱讀課，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)方面。講優(yōu)質(zhì)課的老師都是山東省內(nèi)初中英語(yǔ)教學(xué)的精英。他們個(gè)人基本素質(zhì)高，口語(yǔ)棒，備課充足，用自己的聰明和智慧使課上的生動(dòng)形象，有一節(jié)課一位老師還用到了當(dāng)前流行的“小蘋果”的歌曲，非常有創(chuàng)意。老師們?cè)诮虒W(xué)策略的使用上都非常熟練。他們深入研究文本素材，貼近學(xué)生生活，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，是學(xué)生能在英語(yǔ)課堂中不只學(xué)到語(yǔ)法知識(shí)，更能學(xué)到一些英語(yǔ)文化。而且，這次優(yōu)質(zhì)課觀摩的比賽，是提前發(fā)送課本素材，這樣就是雖然表面上是一個(gè)老師在講臺(tái)講課，但是實(shí)際上是教師以及他背后整個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的體現(xiàn)，這樣就能使教師以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)在備課的過(guò)程當(dāng)中，獲得整體進(jìn)步。在我看來(lái)還有一個(gè)很好的亮點(diǎn)就是，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生思路清晰，抓住文章的主干，對(duì)于學(xué)生理解課文有很大的幫助。在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題，希望我們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中也要注意避免。，導(dǎo)入過(guò)渡生硬、不自然。語(yǔ)言說(shuō)不到點(diǎn)上，語(yǔ)言思維應(yīng)該要直接。還有一些視頻、圖片等導(dǎo)入了文章的大部分主要內(nèi)容，是學(xué)生在后來(lái)的閱讀中產(chǎn)生惰性。因此導(dǎo)入要有度。，層層遞進(jìn)。有些老師問(wèn)題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單，僅僅停留在問(wèn)題表面，有固定答案，使學(xué)生不需要思考。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該逐層深入，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。而且要學(xué)會(huì)多用特殊疑問(wèn)句來(lái)追問(wèn)。，不是唯一。不能亂用。小組合作學(xué)習(xí)的前提是布置的問(wèn)題要值得討論。如果僅僅是為了對(duì)對(duì)答案，就失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義。流于形式其實(shí)就是浪費(fèi)時(shí)間。如果小組合作學(xué)習(xí)不好用，就不如直接不用。，僅僅是為了做題而閱讀，設(shè)計(jì)的任務(wù)必須有時(shí)間讓學(xué)生去完成。還有一些老師在讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，給學(xué)生放著音樂(lè)。這實(shí)際上是嚴(yán)重破壞了學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。閱讀就是要讓學(xué)生安安靜靜沉下心來(lái)讀。很多老師把課堂用語(yǔ)的表達(dá)變成了自己的口語(yǔ)秀，讓學(xué)生聽得云里霧里。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)練，讓學(xué)生聽懂，指令語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確規(guī)范。不要人為的給自己制造障礙。有些老師課堂用語(yǔ)的口頭語(yǔ)嚴(yán)重，有個(gè)老師一節(jié)課光Right?就用了三十多遍，這是不行的。，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和技巧。充分理解教材和學(xué)生，課堂知識(shí)信息的整合度要高，能夠使學(xué)生思維量達(dá)到最大化。在這一點(diǎn)上，我們可以聽聽語(yǔ)文老師的課，特別是小學(xué)語(yǔ)文老師的課，看看應(yīng)該怎樣上閱讀課。語(yǔ)言在很多方面還是相通的。，讓學(xué)生成為主角。語(yǔ)言表達(dá)不要一個(gè)調(diào)下來(lái)，使學(xué)生昏昏欲睡。這些是我在這次學(xué)習(xí)中主要的心得體會(huì)，有說(shuō)的不妥的地方還請(qǐng)老師們指正。整理倉(cāng)促，如果還不能讓老師們盡興，可以和我與陳玉琴老師面談。謝謝老師們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)閱讀我的心得，祝老師們工作順利，家庭幸福，身體健康！
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