【正文】 程教育工程，充分發(fā)揮工程項(xiàng)目的最大效益，探索適合我區(qū)實(shí)際的遠(yuǎn)程教育管理、資源教學(xué)應(yīng)用的模式和途徑，根據(jù)《區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》，制定《區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》如下：一、管理機(jī)構(gòu)：成立“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織管理，規(guī)劃協(xié)調(diào)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用各個(gè)階段的工作，確保項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展；成立 “項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”，負(fù)責(zé)落實(shí)各個(gè)階段工作的進(jìn)度，督查指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校開展工作；各項(xiàng)目學(xué)校在做好自身項(xiàng)目管理的同時(shí)，重點(diǎn)開展遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用實(shí)踐、教研、整合工作。二、技術(shù)服務(wù)支持：建立區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三級(jí)技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)級(jí)技術(shù)服務(wù)由區(qū)電教中心負(fù)責(zé)，成立由7名技術(shù)骨干組成的“項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)組”；每鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定兩名骨干教師負(fù)責(zé)區(qū)域?qū)W校的技術(shù)服務(wù)；各項(xiàng)目學(xué)校的工作由學(xué)校項(xiàng)目骨干教師負(fù)責(zé)。項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)和設(shè)備運(yùn)行支持工作由區(qū)教研室和區(qū)電教中心負(fù)責(zé)：電教中心對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的設(shè)備運(yùn)行及故障維護(hù)提供技術(shù)服務(wù)，對(duì)一線教師的技能進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；區(qū)教研室負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用、課程整合提供指導(dǎo)，研究遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)，推廣科學(xué)有效的教學(xué)方法。三、管理要求： ㈠、設(shè)備管理：建立學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備帳、冊(cè)、表：學(xué)校應(yīng)對(duì)項(xiàng)目設(shè)備分模式逐項(xiàng)登記造冊(cè)，資金投入專帳管理，做到帳、冊(cè)、物相符。管理使用：項(xiàng)目學(xué)校要根據(jù)《區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》落實(shí)管理責(zé)任，并結(jié)合本校實(shí)際，分階段填寫《設(shè)備使用記錄冊(cè)》。設(shè)備維護(hù)：項(xiàng)目學(xué)校骨干教師要對(duì)項(xiàng)目設(shè)備定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路，對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行登記。規(guī)范操作：項(xiàng)目設(shè)備的操作要嚴(yán)格按照操作規(guī)范執(zhí)行，避免出現(xiàn)設(shè)備人為損傷；骨干教師應(yīng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)和實(shí)踐操作檢驗(yàn)。故障維修：對(duì)于項(xiàng)目設(shè)備的軟件或硬件故障，應(yīng)根據(jù)故障的表現(xiàn)和故障診斷進(jìn)行處理，學(xué)校教師自己不能處理的故障，請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師協(xié)助解決，仍然不能解決的問題，由區(qū)電教中心協(xié)助處理。堅(jiān)決禁止隨意拆卸項(xiàng)目設(shè)備或?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行硬盤分區(qū)、低級(jí)格式化等損傷性操作。項(xiàng)目設(shè)備的簡單故障維修由項(xiàng)目骨干教師負(fù)責(zé)，學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的工作條件。㈡、項(xiàng)目骨干教師管理：各項(xiàng)目學(xué)校要充分為骨干教師發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，要求和督促骨干教師認(rèn)真履行工作職責(zé)。項(xiàng)目骨干教師的工作成效要和學(xué)校教師的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用技能提高程度、教學(xué)應(yīng)用數(shù)量和水平掛鉤。學(xué)校應(yīng)針對(duì)骨干教師的工作提出具體的任務(wù)和要求，并對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行檢查和考核。㈢、資源下載分類：遠(yuǎn)程教育資源下載工作由項(xiàng)目學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格遵照衛(wèi)星播出計(jì)劃按時(shí)下載，并做好下載內(nèi)容記錄。資源分類整理以學(xué)校骨干教師為主，在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以采取部分一線教師參與的形式完成。資源分類整理一般采用以下三種形式：按學(xué)校教師的名字建立文件夾，歸類收集資源；按學(xué)科、年級(jí)集中分類，采用文件夾嵌套的形式；按學(xué)科、年級(jí)集中分類，采取總體集成的形式。歸類好的資源應(yīng)集中刻成光盤，并建立資源索引查尋目錄，統(tǒng)一管理，便于教師教學(xué)查尋使用。㈣、師資培訓(xùn)：師資培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主。學(xué)校應(yīng)制定遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源應(yīng)用工作培訓(xùn)計(jì)劃。定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定考核。項(xiàng)目設(shè)備使用技能的培訓(xùn)主要由項(xiàng)目骨干教師負(fù)責(zé)。遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，可以采用示范課、研討課、專題講座、賽教、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思積累并做好培訓(xùn)記錄。㈤、教學(xué)應(yīng)用：各校應(yīng)在學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃中，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)應(yīng)用工作提出具體的管理要求和目標(biāo)任務(wù)，建立并落實(shí)遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源使用登記制度。學(xué)校應(yīng)把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，建立和完善考核評(píng)價(jià)體系，把教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)作為量化考評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容，與年終獎(jiǎng)懲和評(píng)優(yōu)樹模掛鉤。學(xué)校要積極開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的研討活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)示范課每學(xué)期不少于4課時(shí)，專題研討活動(dòng)每學(xué)期不少于4次，教師課堂教學(xué)應(yīng)用參與面必須達(dá)到100%。學(xué)校要注重資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)資料的積累。每學(xué)期每學(xué)科至少應(yīng)收集有2份以上的教學(xué)設(shè)計(jì)或課件等教學(xué)成果。㈥、課題研究：各校要設(shè)立課題研究小組，制定研究工作計(jì)劃，落實(shí)研究人員及工作職責(zé)。課題研究的內(nèi)容應(yīng)針對(duì)學(xué)校在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作中遇到的困難或問題，重點(diǎn)是課堂教學(xué)的應(yīng)用方法和模式，目的是找到適合學(xué)?？陀^實(shí)際的解決問題的辦法和途徑。要注重收集研究過程的檔案資料（測量表、問卷、活動(dòng)記錄、教學(xué)示范課的課例資料），為研究成果提供直接的依據(jù)。㈦、信息技術(shù)教育：項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)充分利用項(xiàng)目設(shè)備加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的教育和信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)。采取集中教育和信息技術(shù)興趣小組相結(jié)合的形式，應(yīng)該有安排、有內(nèi)容、有記錄。模式三學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的信息技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)著重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上下功夫，積極組織學(xué)生參加各類信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的工具。㈧、為農(nóng)服務(wù)：按照《區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為農(nóng)服務(wù)管理規(guī)定》和《區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程黨員教育管理規(guī)定》，在當(dāng)?shù)攸h政部門的指導(dǎo)下，落實(shí)為農(nóng)服務(wù)培訓(xùn)點(diǎn)或信息查詢點(diǎn)的工作。落實(shí)管理人員、制度、檔案，采取有效途徑，做好區(qū)域黨員干部群眾信息查詢、致富知識(shí)播放、培訓(xùn)工作，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。逐步實(shí)現(xiàn)為農(nóng)服務(wù)的制度化、經(jīng)?；?，推進(jìn)農(nóng)科教相結(jié)合。四、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲學(xué)校遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的管理及資源應(yīng)用情況納入校長任期目標(biāo)責(zé)任制管理考核。學(xué)校遠(yuǎn)程教育的建設(shè)、管理、應(yīng)用成效由區(qū)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為獎(jiǎng)懲學(xué)校及考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要依據(jù)。對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校予以表彰，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，要追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。