【正文】 標(biāo)即“全校無差生”、“逢寫必規(guī)范 動筆就不茍”，對教師和各年級學(xué)生提出 2了具體要求。滿足物資供應(yīng)學(xué)校為師生編印了大量的書法練習(xí)和鋼筆、毛筆字帖。配置了兩塊大黑板供老師練粉筆字用。規(guī)定練字時間學(xué)校要求教師每天早到20分鐘練字；學(xué)生每周上一節(jié)寫字課，每天課前20分鐘寫字。師生在規(guī)定時間內(nèi)必須練字，學(xué)校有專人檢查練字情況并做記錄，以作考核老師的依據(jù)。建立寫字陣地教師陣地；①設(shè)有書法訓(xùn)練園地，要求教師每天堅持寫幾個粉筆字。②學(xué)校印發(fā)鋼筆字、毛筆字訓(xùn)練紙，教師每天堅持練一張。③課堂板書是教師練字的好場所。④教案、教學(xué)反思及讀書筆記書寫是練字的好時機。學(xué)生陣地：①課前寫字本。②書法展示園地。③作業(yè)書寫。④板報制作（手抄報和黑板報）改革評估方法。把語言文字工作滲透到語文教學(xué)中。學(xué)校期中、期末評估時，卷面書寫分占總分的10﹪。開展課題研究蔡瑞娟老師的《五步作文教學(xué)模式與學(xué)生寫作動機的探索》市級課題于2012年驗收合格。二、開展活動，展示風(fēng)采（一）開展活動開展教師競賽活動，如教師詩文朗誦比賽、師德師風(fēng)演講比賽、口語交際 3課比賽等。開展學(xué)生古詩文朗讀活動，并讓學(xué)生參加市、縣各級各類比賽。學(xué)校舉行重大活動時，也請家長積極參與，凡參與者都必須講普通話。如詩歌朗誦會、文藝演出等，調(diào)動家長和孩子一起學(xué)說普通話的積極性。全員參加普通話水平測試。目前，我校共15名教職工，普通話測試一級乙等6人，二級甲等9人，達標(biāo)率100﹪。激勵師生參加校外組織的演講比賽，如市、縣教育局、宣傳部、婦聯(lián)、團委等組織的各類活動。開展推普周活動，掀起說普通話的熱潮。每年9月的第三周，學(xué)校都會在校內(nèi)設(shè)置永久性的宣傳標(biāo)牌，在學(xué)校公共櫥窗內(nèi)粘貼宣傳海報和相關(guān)的法律知識，布置專門的語言文字專欄和文學(xué)園地專欄，各班教唱一首推普歌，開展一系列豐富多彩、寓教于樂的活動。如推普宣傳征文評比，推普宣傳卡評比，“我講普通話”故事大賽，“爭做文明小公民”征文比賽，“糾字小醫(yī)生”活動，“學(xué)校推普標(biāo)兵”評選等。開展了豐富多彩的社會活動：①推普小老師活動。讓學(xué)生在日常生活中與家人、身邊的人說普通話、糾正不正確的讀音，加快普通話的推廣，滲透推普意識。②教師課上、課下、校外“三語”活動。要求教師不僅要把普通話當(dāng)作自己的生活用語，以此以影響帶動身邊的人學(xué)說普通話，說好普通話。③小記者采訪活動。學(xué)校成立小小記者站，記者站調(diào)查發(fā)現(xiàn)哪些場所說普通話有困難，需幫助，馬上采取記者追蹤調(diào)查活動，并制定出相應(yīng)的“幫學(xué)”計劃，實施“幫學(xué)”活動，并對自己的“幫學(xué)”活動進行記錄報道，學(xué)習(xí)根據(jù)小記者的工作成效給予相應(yīng)的獎勵。更多的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，成了小小推普員。開展書法競賽開展師生書法競賽。比賽形式不斷創(chuàng)新，每次比賽方法不同，如第一次書寫內(nèi)容統(tǒng)一，當(dāng)堂完成，可以寫兩篇選交其一。第二次限定書寫內(nèi)容，規(guī)定完成時間（10分鐘12個字）。第三次是自選內(nèi)容，現(xiàn)場書寫，書寫格式自己設(shè)計，盡展書法藝術(shù)風(fēng)采，由專家評選。另外參加國家、省、市、縣書法比賽，也是調(diào)動教師學(xué)生練字積極性的好方法。吟誦經(jīng)典，提升品位學(xué)校每年開展誦讀經(jīng)典活動，師生共誦中華古詩文，同吟孔孟圣賢書，博覽歷史名家大作，豐富了校園文化內(nèi)涵。（二）立足南樂，編寫教材南樂歷史悠久，人杰地靈，是字圣倉頡故里。為傳承中華文明，方便學(xué)生系統(tǒng)的了解祖國文字的演變過程，體會漢字的內(nèi)在美，寫一手規(guī)范的漢字，說一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，接觸中華古典文明，賞讀現(xiàn)代美文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極推進語言文字工作，我校根據(jù)中學(xué)課程體系的總要求，編寫了全校通用的《寫規(guī)范字 說普通話 賞經(jīng)典美文》校本教材。我們抽調(diào)的老師，分別從自己的教學(xué)特長，生活積累方面，搜集資料，深入方言區(qū)標(biāo)記方言，尋找方言與普通話之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，選擇自己熟悉的章節(jié)來撰寫教材。以其增強學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，生生不息。與此同時我們在15年級利用班會時間，每周增加了一節(jié)校本課，安排在學(xué)校的課程里，不同年級按照不同的學(xué)習(xí)計劃進行有步驟的學(xué)習(xí)校本教材：正音、寫字、鑒賞、賞讀。開展學(xué)習(xí)活動以來，學(xué)校的角落里彌漫著爭說普通話、爭讀美文的聲音，閃動著爭寫規(guī)范字的身影。孩子們在朗讀、誦讀、書寫的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養(yǎng)、道德身影都有了不同程度的提高，語言表達能力、閱讀、寫字的興趣明顯增強，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅實的人文底蘊。家校合作，充實校本教材。充分利用家長資源，讓學(xué)生對照普通話讀音，搜集家長的方言，以補充校本教材的正音部分內(nèi)容。讓學(xué)生對照“易錯文字”部分，在社會上、電視里搜集不規(guī)范字，以補充校本教材的文字部分內(nèi)容。校本教材已成為我校語言文字工作的有力載體之一，為語言文字工作提供了保障，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的語言文字氛圍。三、特色凸現(xiàn) 成績卓著六合中心小學(xué)雖在農(nóng)村，但全校師生披荊斬棘，開拓進取，在風(fēng)雨中書寫著輝煌。近年來，學(xué)校連續(xù)三年被評為管理先進單位，并先后獲得了南樂縣文化建設(shè)先進學(xué)校、南樂縣校園文化建設(shè)百佳學(xué)校、南樂縣第三屆書香校園、濮陽市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、南樂縣師德師風(fēng)先進集體、南樂縣校本教研示范學(xué)校、南樂縣語言文字規(guī)范化示范校、南樂縣語言文字規(guī)范化示范校等榮譽稱號。學(xué)校語言文字工作成績顯著：其中，趙廣聚校長的論文《淺談?wù)Z文教師教學(xué)語言的藝術(shù)性》榮獲市級一等獎，論文《融進詩人情感之旅，撥動學(xué)生心靈之弦》獲河南省教育教學(xué)論文二等獎；蔡瑞娟老師獲語言文字征文國家級獎勵。張勝偉老師獲河南省書法大賽教師組三等獎。蔡合才老師獲南樂縣文化藝術(shù)工作先進個人。夏利娜老師獲濮陽市普通話演講比賽教師組三等獎。張趙楠獲濮陽市第二屆中小學(xué)生規(guī)范字書寫大賽三等獎；學(xué)生榮獲濮陽市首屆“新概念”作文創(chuàng)作比賽一等獎8人，縣級獎30余人；蔡瑞娟老師指導(dǎo)學(xué)生榮獲濮陽市中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽一等獎。多年來，說普通話，寫規(guī)范字已成為六合中心小學(xué)所有師生的努力方向。我們相信，天道酬勤，?？版?zhèn)六合中心小學(xué)在語言文字規(guī)范化工作中將會取得更大的成績。