【正文】 大版六年級語文教案歲寒三友【教學(xué)目標(biāo)】聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句意思。有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。【教學(xué)重點】通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句意思。有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。【教學(xué)方法】談話法、觀察法、講授法 【預(yù)習(xí)問題生成單】查找詩人松、竹、梅的相關(guān)資料。熟讀成誦，識字學(xué)詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀文后提問質(zhì)疑。在感觸深的地方作批注。預(yù)習(xí)《閱讀與表達》篇目——《 》?！菊n前準(zhǔn)備】幻燈片3張（松、竹、梅的圖片）學(xué)生課前搜集有關(guān)松竹梅的古詩或語段?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：自古以來，中國人對于“歲寒三友”有特殊的情感，有很多文章贊頌它們，今天我們能夠有幸一起欣賞三位名家的詩畫。下面請同學(xué)借助每首詩旁邊的畫，以及下面的文字和自己以往學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，初步理解一下三首古詩。二、初步理解詩歌：學(xué)生自學(xué)進行畫批。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進行自學(xué)交流[投影出示步驟、要求] 過渡：剛才同學(xué)們各個小組學(xué)習(xí)很認真，下面我們就通過交流在全班分享我們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自讀課文，了解歲寒三友的來歷。全班交流，指名學(xué)生介紹“歲寒三友”的來歷，教師隨機指導(dǎo)。點明歲寒三友的寓意：⑴ 仁人志士對它的理解，是借此體現(xiàn)傲霜斗雪、鐵骨冰心的高尚品格；北師大版六年級語文教案北師大版六年級語文教案⑵ 老百姓則看重其長青不老、終冬不凋，引申為生命力的旺盛，所以也成為吉祥的象征。三、深入理解詩歌，有感情地誦讀：詩歌大意：臥在衙門的書齋里靜聽著竹葉沙沙地響動，總感覺是民間百姓呼饑號苦的喊聲。在州縣里像我們這些地位卑下的小官吏，民間每一件小事如同畫上每一條枝葉總牽動著自己的感情。特別需要說明的是：州縣吏不是州縣里地位卑下的小官，作者意指自己作為一個小小的州縣官，能發(fā)揮的作用是很微弱的。通過觀察畫面展開聯(lián)想，你有什么體會？可以看到畫上竹葉基本向下。從這里能夠體會出什么？鄭板橋是用竹葉來表示俯視民間疾苦。詩人躺在書齋聽到風(fēng)吹竹子的蕭蕭聲，疑心是反映民間疾苦的呻吟，這足見詩人對民眾的關(guān)心和理解。用上面的方法學(xué)習(xí)其他兩首。四、知識總結(jié)三首詩都學(xué)完了，你有什么體會？對于“歲寒三友”有什么更加深刻的認識？我們再來一起欣賞一下歷代其他的關(guān)于“歲寒三友”的詩詞。五、拓展延伸自古至今，“歲寒三友”競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。欣賞“歲寒三友”為題材的作品。① 能用自己的話講述《歲寒三友》這個故事。② 課外搜集與“歲寒三友”相關(guān)的作品或資料，并與同學(xué)交流、分享。六、學(xué)法遷移，以一帶多過渡導(dǎo)入。出示學(xué)習(xí)提示。1）認真讀課文，把課文讀通順。2)畫出文中重要詞語，說出近反義詞，并聯(lián)系上下文寫出意思。3)找出文中的成語。4)找出文中的重點語句或中心句，談體會。5)寫出學(xué)完這篇文章后所受到的啟迪或感悟。指名讀提示。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視相機指導(dǎo)。班級匯報交流，教師重點點撥引導(dǎo)。北師大版六年級語文教案北師大版六年級語文教案板書設(shè)計：墨梅圖題詩 墨竹圖題詩梅：超凡脫俗 竹：青翠欲滴 高標(biāo)挺立 人：卓爾不群 人：淡泊名利 愛民如子蒼松怪石圖題詩第一層：青翠本色第二層：堅貞品格 錚錚鐵骨、耿直廉潔第三層：開來希望課后反思：北師大版六年級語文教案第四篇：人教版六年級語文第八單元人教版語文六年級上冊第八單元說課標(biāo)說教材漢村中心小學(xué) 李 茜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好，今天我研說的是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元，下面我就從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面進行研說，其中包含的不足與錯誤，請大家批評指正。一、說課標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了九年義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)，它分總目標(biāo)和階段目標(biāo)，六年級屬于小學(xué)高年級，在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中居第三學(xué)段，基于課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一理念，課程標(biāo)準(zhǔn)從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了第三學(xué)段的語文教學(xué)目標(biāo)，下面我重點說：（一）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：本冊教材從五個領(lǐng)域提出了具體的教學(xué)目標(biāo)：（1）識字與寫字方面： 。，行款整齊,在書寫中體會漢字的美感.(2),流利,，,領(lǐng)悟表達方法.(3)口語實際 ，敢于發(fā)表自己的意見。2..聽他人說話認真耐心,能抓住要點,語氣,語調(diào)適當(dāng).(4)習(xí)作 ，內(nèi)容具體，感情真實。、活動總結(jié)。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩。(5),網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。,運用資料的基本方法.（二）我具體介紹一下第八單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成字詞目標(biāo)。力爭能夠?qū)懙谜_、規(guī)范、美觀；根據(jù)課文能夠理解字詞的意思，并能應(yīng)用。有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。積累課文中的優(yōu)美語言、學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，為我所用。欣賞各種藝術(shù)形式的美、感受各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。二、說教材（一）、教材的編寫體例本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，共八組，除去第六組，其余七組教材體例雷同，每個單元都是統(tǒng)一模式，由“導(dǎo)課”，“課例”，“口語交際習(xí)作”，“回顧拓展”四部分組成。單元前面有導(dǎo)語，直接點名本組課題的內(nèi)容及思想，并且提出了學(xué)習(xí)要求與重點。每單元課例又分別由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面還有安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！盎仡櫷卣埂庇晒潭谀俊敖涣髌脚_”“日積月累”和機動欄目“展示臺”，“成語故事”，“趣味語文”，“課外書展”穿插安排。其中“趣味語文”“課外書屋”“成語故事”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次?！啊币廊粸橐粋€獨立的欄目，多角度的選擇，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力。（二）、教材的編寫特點全面準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強語文與生活實際的聯(lián)系。此外，本冊教材和五年級教材相互聯(lián)系，體現(xiàn)了遵循規(guī)律、螺旋上升的特點。（三）、內(nèi)容解析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，人得到鼓舞和力量。三，說建議（一）教學(xué)建議；教學(xué)方法和策略一識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字要求會寫120個字安排在精讀課文中隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間指導(dǎo)學(xué)生注意筆順安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時還可適當(dāng)要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語進行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)除閱讀課上指導(dǎo)寫字外主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。二閱讀教學(xué)隨著年級的升高學(xué)生識字量不斷增加閱讀理解能力不斷提高而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。三口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題有的專題中口語交際提供了多個角度給定一個話題的注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際選擇交流主題和話題范圍使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方案學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象力如聽錄音講故事、談感受；有的需要引導(dǎo)回憶如談暑假生活、談第一印象最深的人、有的最好能提前布置如談“身邊的藝術(shù)”。有些口語交際與習(xí)作合在一起要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容有針對性地給予指導(dǎo)以不斷提高學(xué)生的交際水平培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。四習(xí)作教學(xué)本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排一是“口語交際。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)安排了3次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。五綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組與五年級教材相同有兩種呈現(xiàn)方式。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y(jié)合起來進行。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個簡單的活動總結(jié)?；顒又踝詈眉訌娪媱澬园鸦顒佑媱澋穆鋵嵟c寫活動總結(jié)結(jié)合起來把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結(jié)中更為科學(xué)、合理。當(dāng)然活動總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。（二）評價建議評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中 ①、用激勵性評價，美好的語言勝過禮物。教師要學(xué)會賞識學(xué)生。在朗讀教學(xué)時對學(xué)生整體朗讀水平既要肯定又要委婉地提出新的要求。②、注意導(dǎo)向性評價教師應(yīng)該明確指出學(xué)生的長處和改進措施明確地提出弱點并告知改進方法向?qū)W生提供加以改進的機會。③、加強主體性評價 教師要樹立“以生為本”的意識充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性突出學(xué)生的主體地位組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)評價；（三）課程資源開發(fā)與利用的建議。語文課程資源包括課內(nèi)資源與課外資源教科書一直是語文教育的主要課程資源但不是唯一的課程資源。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國內(nèi)外的重要事件家庭生活與日常生活話題都可以作為學(xué)習(xí)語文的源頭活水也為語文提供了廣闊天地，美麗的山水讓我們贊嘆不已，獨特的民俗風(fēng)情使我們念念不忘，古樸的文物古跡勾起了我們深深的遐思，而國內(nèi)外的重大事件以及家庭生活、日常生活中的親情與故事同樣激活了語言的表達動機提供了豐富的言語表達內(nèi)容。第五篇：六年級語文上冊第八單元教學(xué)計劃六年級語文上冊第八單元教學(xué)計劃一、備課時間： 年 月 日二、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第八單元：藝術(shù)的魅力三、單元知識結(jié)構(gòu)：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實際。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字和由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對所學(xué)的資料進行整理。閱讀學(xué)生體會課文表達的情感及方法。五、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的情感及方法。使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。六、課時劃分：本組教材計劃用10課時安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際習(xí)作八”3課時，“回顧拓展”1課時。25.《伯牙絕弦》????2課時 26.《月光曲》????2課時27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時 28*.《我的舞臺》??????1課時《口語交際習(xí)作八；回顧拓展八》???4課時七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。