【正文】 大版六年級(jí)語(yǔ)文教案歲寒三友【教學(xué)目標(biāo)】聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句意思。有感情朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌并模仿寫一首。通過(guò)朗讀、理解詩(shī)歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀、理解詩(shī)歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句意思。有感情朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌并模仿寫一首。【教學(xué)方法】談話法、觀察法、講授法 【預(yù)習(xí)問(wèn)題生成單】查找詩(shī)人松、竹、梅的相關(guān)資料。熟讀成誦，識(shí)字學(xué)詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。讀文后提問(wèn)質(zhì)疑。在感觸深的地方作批注。預(yù)習(xí)《閱讀與表達(dá)》篇目——《 》?！菊n前準(zhǔn)備】幻燈片3張（松、竹、梅的圖片）學(xué)生課前搜集有關(guān)松竹梅的古詩(shī)或語(yǔ)段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)于“歲寒三友”有特殊的情感，有很多文章贊頌它們，今天我們能夠有幸一起欣賞三位名家的詩(shī)畫。下面請(qǐng)同學(xué)借助每首詩(shī)旁邊的畫，以及下面的文字和自己以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，初步理解一下三首古詩(shī)。二、初步理解詩(shī)歌：學(xué)生自學(xué)進(jìn)行畫批。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行自學(xué)交流[投影出示步驟、要求] 過(guò)渡：剛才同學(xué)們各個(gè)小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們就通過(guò)交流在全班分享我們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自讀課文，了解歲寒三友的來(lái)歷。全班交流，指名學(xué)生介紹“歲寒三友”的來(lái)歷，教師隨機(jī)指導(dǎo)。點(diǎn)明歲寒三友的寓意：⑴ 仁人志士對(duì)它的理解，是借此體現(xiàn)傲霜斗雪、鐵骨冰心的高尚品格；北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案⑵ 老百姓則看重其長(zhǎng)青不老、終冬不凋，引申為生命力的旺盛，所以也成為吉祥的象征。三、深入理解詩(shī)歌，有感情地誦讀：詩(shī)歌大意：臥在衙門的書齋里靜聽著竹葉沙沙地響動(dòng)，總感覺(jué)是民間百姓呼饑號(hào)苦的喊聲。在州縣里像我們這些地位卑下的小官吏，民間每一件小事如同畫上每一條枝葉總牽動(dòng)著自己的感情。特別需要說(shuō)明的是：州縣吏不是州縣里地位卑下的小官，作者意指自己作為一個(gè)小小的州縣官，能發(fā)揮的作用是很微弱的。通過(guò)觀察畫面展開聯(lián)想，你有什么體會(huì)？可以看到畫上竹葉基本向下。從這里能夠體會(huì)出什么？鄭板橋是用竹葉來(lái)表示俯視民間疾苦。詩(shī)人躺在書齋聽到風(fēng)吹竹子的蕭蕭聲，疑心是反映民間疾苦的呻吟，這足見詩(shī)人對(duì)民眾的關(guān)心和理解。用上面的方法學(xué)習(xí)其他兩首。四、知識(shí)總結(jié)三首詩(shī)都學(xué)完了，你有什么體會(huì)？對(duì)于“歲寒三友”有什么更加深刻的認(rèn)識(shí)？我們?cè)賮?lái)一起欣賞一下歷代其他的關(guān)于“歲寒三友”的詩(shī)詞。五、拓展延伸自古至今，“歲寒三友”競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。欣賞“歲寒三友”為題材的作品。① 能用自己的話講述《歲寒三友》這個(gè)故事。② 課外搜集與“歲寒三友”相關(guān)的作品或資料，并與同學(xué)交流、分享。六、學(xué)法遷移，以一帶多過(guò)渡導(dǎo)入。出示學(xué)習(xí)提示。1）認(rèn)真讀課文，把課文讀通順。2)畫出文中重要詞語(yǔ)，說(shuō)出近反義詞，并聯(lián)系上下文寫出意思。3)找出文中的成語(yǔ)。4)找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句，談體會(huì)。5)寫出學(xué)完這篇文章后所受到的啟迪或感悟。指名讀提示。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。班級(jí)匯報(bào)交流，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案板書設(shè)計(jì)：墨梅圖題詩(shī) 墨竹圖題詩(shī)梅：超凡脫俗 竹：青翠欲滴 高標(biāo)挺立 人：卓爾不群 人：淡泊名利 愛(ài)民如子蒼松怪石圖題詩(shī)第一層：青翠本色第二層：堅(jiān)貞品格 錚錚鐵骨、耿直廉潔第三層：開來(lái)希望課后反思：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案第四篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文第八單元人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材漢村中心小學(xué) 李 茜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好，今天我研說(shuō)的是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元，下面我就從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面進(jìn)行研說(shuō)，其中包含的不足與錯(cuò)誤，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)課標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)，它分總目標(biāo)和階段目標(biāo)，六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中居第三學(xué)段，基于課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這一理念，課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了第三學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，下面我重點(diǎn)說(shuō)：（一）本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材從五個(gè)領(lǐng)域提出了具體的教學(xué)目標(biāo)：（1）識(shí)字與寫字方面： 。，行款整齊,在書寫中體會(huì)漢字的美感.(2),流利,，,領(lǐng)悟表達(dá)方法.(3)口語(yǔ)實(shí)際 ，敢于發(fā)表自己的意見。2..聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)適當(dāng).(4)習(xí)作 ，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。、活動(dòng)總結(jié)。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩(shī)。(5),網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。,運(yùn)用資料的基本方法.（二）我具體介紹一下第八單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成字詞目標(biāo)。力爭(zhēng)能夠?qū)懙谜_、規(guī)范、美觀；根據(jù)課文能夠理解字詞的意思，并能應(yīng)用。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，為我所用。欣賞各種藝術(shù)形式的美、感受各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。二、說(shuō)教材（一）、教材的編寫體例本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織單元，共八組，除去第六組，其余七組教材體例雷同，每個(gè)單元都是統(tǒng)一模式，由“導(dǎo)課”，“課例”，“口語(yǔ)交際習(xí)作”，“回顧拓展”四部分組成。單元前面有導(dǎo)語(yǔ)，直接點(diǎn)名本組課題的內(nèi)容及思想，并且提出了學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn)。每單元課例又分別由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面還有安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！盎仡櫷卣埂庇晒潭谀俊敖涣髌脚_(tái)”“日積月累”和機(jī)動(dòng)欄目“展示臺(tái)”，“成語(yǔ)故事”，“趣味語(yǔ)文”，“課外書展”穿插安排。其中“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次?！啊币廊粸橐粋€(gè)獨(dú)立的欄目，多角度的選擇，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力。（二）、教材的編寫特點(diǎn)全面準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)語(yǔ)文與生活實(shí)際的聯(lián)系。此外，本冊(cè)教材和五年級(jí)教材相互聯(lián)系，體現(xiàn)了遵循規(guī)律、螺旋上升的特點(diǎn)。（三）、內(nèi)容解析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，人得到鼓舞和力量。三，說(shuō)建議（一）教學(xué)建議；教學(xué)方法和策略一識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字要求會(huì)寫120個(gè)字安排在精讀課文中隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生注意筆順安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)還可適當(dāng)要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)除閱讀課上指導(dǎo)寫字外主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。二閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)生識(shí)字量不斷增加閱讀理解能力不斷提高而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。三口語(yǔ)交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度給定一個(gè)話題的注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際選擇交流主題和話題范圍使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象力如聽錄音講故事、談感受；有的需要引導(dǎo)回憶如談暑假生活、談第一印象最深的人、有的最好能提前布置如談“身邊的藝術(shù)”。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地給予指導(dǎo)以不斷提高學(xué)生的交際水平培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。四習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排一是“口語(yǔ)交際。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材樂(lè)于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)。五綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組與五年級(jí)教材相同有兩種呈現(xiàn)方式。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組可與國(guó)慶節(jié)期間的慶祝活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。活動(dòng)之初最好加強(qiáng)計(jì)劃性把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來(lái)把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中更為科學(xué)、合理。當(dāng)然活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。（二）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中 ①、用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，美好的語(yǔ)言勝過(guò)禮物。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在朗讀教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生整體朗讀水平既要肯定又要委婉地提出新的要求。②、注意導(dǎo)向性評(píng)價(jià)教師應(yīng)該明確指出學(xué)生的長(zhǎng)處和改進(jìn)措施明確地提出弱點(diǎn)并告知改進(jìn)方法向?qū)W生提供加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。③、加強(qiáng)主體性評(píng)價(jià) 教師要樹立“以生為本”的意識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性突出學(xué)生的主體地位組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)；（三）課程資源開發(fā)與利用的建議。語(yǔ)文課程資源包括課內(nèi)資源與課外資源教科書一直是語(yǔ)文教育的主要課程資源但不是唯一的課程資源。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國(guó)內(nèi)外的重要事件家庭生活與日常生活話題都可以作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的源頭活水也為語(yǔ)文提供了廣闊天地，美麗的山水讓我們贊嘆不已，獨(dú)特的民俗風(fēng)情使我們念念不忘，古樸的文物古跡勾起了我們深深的遐思，而國(guó)內(nèi)外的重大事件以及家庭生活、日常生活中的親情與故事同樣激活了語(yǔ)言的表達(dá)動(dòng)機(jī)提供了豐富的言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、備課時(shí)間： 年 月 日二、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元：藝術(shù)的魅力三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對(duì)所學(xué)的資料進(jìn)行整理。閱讀學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。六、課時(shí)劃分：本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際習(xí)作八”3課時(shí)，“回顧拓展”1課時(shí)。25.《伯牙絕弦》????2課時(shí) 26.《月光曲》????2課時(shí)27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí) 28*.《我的舞臺(tái)》??????1課時(shí)《口語(yǔ)交際習(xí)作八；回顧拓展八》???4課時(shí)七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。