【正文】 ），只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（“就”改為“才”），是低碳生活能夠實現(xiàn)的關鍵。（刪掉“沒有”），令人看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（“令”改為“使”），市政府決定從水庫調水以解燃眉之急。（刪掉“避免”）（刪除“當??時”或“令”）（D），引起了全社會的極大關注。（刪掉“對于”），同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。（“提高”改為“轉變”），使全校師生度過了一個有意義的讀書節(jié)。（刪掉 “使”）、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。（“保護”與“利用”的位置調換）（“眼下的”和“當務”重復，刪除“眼下的”）（B），使她很快恢復了健康。（刪掉 “通過”），有關部門進一步提高了安全生產(chǎn)措施。（“再”前加“不”）C.《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。（“事跡”改為“形象”），至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）（“提高”與“措施”不搭配，將“提高”改為“加強”）1下列對病句的修改不正確的一項是（A）A、昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）B、《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。（刪去“為”）C．挫折不僅會消磨我們的意志，而且也能促使我們反思。（把“不僅??”換成“不但??”）D．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫”）(B句式雜糅，應改為“《標準漢語》的主要讀者是英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者”或“《標準漢語》是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料”?！安粌H??而且??”換成“雖然??但??D將“新思路”改為“新藍圖”，或將“描繪了一幅”改為“構想了一條”)第四篇：用修改符號修改病句用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。第五篇：中考語文專題復習之修改病句(學生用)中考語文專題復習之修改病句班級：姓名：學習目標：掌握常見的病句類型。能準確判定句子有無語病。能對病句進行恰當?shù)男薷摹W習重點：掌握常見的病句類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。學習難點：常見病句類型的辨析及修改。一、導入新課，明確考點：2014年的《導引》中有這樣的考點提示：（1）了解幾種常見的病句類型：搭配不當、成分殘缺、語義重復、語序不當、自相矛盾（包括前后不對應）、產(chǎn)生歧義等。（2）學會辨析病句。（3）能借助語感和語法修辭常識，修改病句或文段，做到文從字順。二、什么是病句：所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。三、學生活動一：學習辨析病句的方法語感審讀法。即在審讀的過程中，憑借語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。例：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（調動語感，可知關聯(lián)詞搭配不當，應為“只要??就”、“只有??才”。）提取主干法。即壓縮句子，提取主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否有成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當?shù)膯栴}。像搭配不當、成分殘缺等病句，常用此法去辨析。例：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（提取主干“‘香山’是‘季節(jié)’”，主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）標志識記法。即識記病句的常見標志詞，掌握一般病句的基本癥狀或病源的出現(xiàn)規(guī)律。（1）句子以介詞開頭，要考慮句子是否缺主語。例：通過這次談話，使我明白了很多道理。（濫用介詞，致使主語殘缺，刪去“通過”或“使”）（2）句中有否定詞時，應考慮是否誤用多重否定造成表意不符。例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）例2：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。（前后不對應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思。）（3）句子若出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”之類的兩面詞，應注意語意前后是否一致。例：能否科學學習是提高學習成績的關鍵。（“能否”表達兩種完全不同的情況，而后面“提高學習成績”只是其中一種情況，因此，應刪去“能否”，使前后保持一致）（4）如果有關聯(lián)詞，應注意關聯(lián)詞的搭配是否恰當。四、學生活動二：辨析病句病因，嘗試修改通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。（每一類型交由一個小組去分析研究，由小組派代表交流研究成果，其他小組可質疑或提出不同看法。）（一）搭配不當（換）他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當，主語“”與謂語“”不搭配，應將“精神”改為“”。）這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。（動賓搭配不當，句中“”與“”不搭配，應將賓語“事跡”改為“”。）夏天的五龍河，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。（主賓搭配不當，“五龍河”不是“季節(jié)”，可將改為“好季節(jié)”改為“”。）魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。（修飾語與中心語搭配不當，修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應將“極大的”改為“”。）我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。（關聯(lián)詞語搭配不當，應將“也”改為“”。）（二）成分殘缺（刪或增）由于老師和同學們的幫助，使我很快有了進步。（誤用介詞，缺主語，刪去“”或“”。）舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語，去掉“”，或在“吃不飽”前加“”。)縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。（缺賓語，謂語“推廣”后沒有與之相配的賓語，應在句末加上“”。）（三）語義重復（刪）中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“”和“”重復，應刪去任意一個。）對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。（“”與“”重復，可刪掉“十分”。）（四）語序不當（調）老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。（“”與“”互換位置。）各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。（“改善民生、保障民生、重視民生”語序不當，應該是先，后，再。）（五）自相矛盾（刪或換）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應改為：。）中國的萬里長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“”。）（六）產(chǎn)生歧義（換）廠長采納了兩個工人的合理化建議。（“兩個工人”還是“兩個建議”，理解產(chǎn)生歧義，可將“兩個”改成“”?；驅ⅰ啊迸c“”調換語序。）這個人誰都不認識。（是誰都不認識這個人，還是這個人不認識任何人？應改為：。）五、學生活動三：學習修改病句修改病句的主要方法：（1）增——增殘缺的成分（2）刪——刪去多余的成分或導致結構混亂的詞語（3）調——調整語序（4）換——改換搭配不當?shù)脑~語修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。六、學生活動四：當堂檢測下列句子沒有語病的一項是()A．互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，填充了廣大群眾的文化生活需求。B．關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。C．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D．老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。下列句子沒有語病的一項是()A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來。B．能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。C．作為中華民族的非物質文化遺產(chǎn)，祁門目連戲可謂是中國戲劇的活化石。D．在那條河上，當?shù)貪O民至今仍保留著單腳劃船。下列句子中沒有語病的一項是()A．交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進出校園的交通安全和事故隱患都有了保障。B．在審議政府工作報告時，部分全國人大代表提出了確保中小學生每天鍛煉1小時的建議。C．市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。D．最新調查表明，我國大約有72%左右的青少年認為“誠實守信”是做人的基本準則。下面句子沒有語病的一項是()A．開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。B．學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。下列句子沒有語病的一項是()A．長期飲用純凈水或蒸餾水容易導致電解質紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。B．微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨。C．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。D．國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負擔。對下列病句修改不正確的是()A．閱讀課上，我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！罚杏|很多。修改：將“感觸”改為“感慨”。B．姚明雖然在籃球上有天分，在審美方面也有過人之處。修改：將“雖然”改為“不但”。C．在合肥汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。修改：刪掉“不斷”。D．加強未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的。修改：在句尾加上“任務”。七、學生活動五：小結收獲通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些辨析病句的方法？八、課堂小結：今天我們了解了常見病句的類型，并歸納了辨析病句的方法。考題中常見的病句，往往是一些“類型化”了的句子，平時的學習過程中，我們?nèi)绻幸庾R地在積累一些典型病例，再面對同類的句子時，就很容易判定毛病出在哪里。尋找辨析技法，識破命題意圖。積累典型病例，學會舉一反三。只有這樣，才能決勝中考。九、拓展作業(yè)下面句子沒有語病的一項是()A．矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。B．將在天津舉辦的第九屆全國大學生運動會，給弘揚天津精神和天津形象帶來良機。C．周汝昌先生的代表作《紅樓夢新證》，被學術界譽為“紅學史上一部劃時代的著作”。D．通過日新月異的技術，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運會。請選出下列句子中沒有語病的一項()A．面對人生的不如意，一個人所要做的，就是盡量改變自己能夠改變的部分。B．《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽為中國十大傳世名畫之一。C．國家質檢總局發(fā)布了全面暫停進口臺灣方面通報的問題產(chǎn)品。D．深圳大學城體育中心在設計上結合了充分的地形地貌特點。下列對病句的修改不正確的一項是()A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）C．由于長江流域連續(xù)干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是()A．黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調悠揚委婉，優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。B．在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進行高山行軍，這不僅相當危險，而且很困難。C．乾清官是皇帝處理日常政務，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。D．南極的恐龍和兩棲動物的命運比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。