八年級(jí)物理密度課堂教學(xué)的回顧與反思-資料下載頁(yè)
2025-10-20 00:52本頁(yè)面
【正文】 較高的層面上把握文本，學(xué)生的閱讀水平將會(huì)停滯不前。成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師要扮好?學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者?的角色，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要掌握準(zhǔn)?寬?和?嚴(yán)?的標(biāo)準(zhǔn)，把握好?收?和?放?的度，找準(zhǔn)?講?與?練?的結(jié)合點(diǎn)，才能正確處理好?主體?與?主導(dǎo)?的關(guān)系。二〇一一年十月十九日第四篇：密度與社會(huì)生活反思《密度與社會(huì)生活》教學(xué)反思本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總→分→總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過(guò)討論分析來(lái)了解密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問(wèn)題來(lái)具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進(jìn)一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用。對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)生能通過(guò)自己的努力學(xué)到新知效果會(huì)更好。本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容和能力因素，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)密度概念的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第五篇：八年級(jí)物理物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 教學(xué)目標(biāo)1．知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算．2．掌握密度的計(jì)算公式．3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的． 培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度． 【學(xué)情分析】重點(diǎn)與難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 2．師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng) 教學(xué)用具托盤(pán)天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀 教學(xué)方法觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)討論法等 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 引入新課講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．師：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？說(shuō)明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？ a、討論與交流:（提出猜想）師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢? 提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積； 測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積； 分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中P9的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)． 把收集到的證據(jù)整理后，填寫(xiě)在下表中： d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。建立概念： 質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。[板書(shū)1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性[板書(shū)2]密度的公式：=m/v 其中表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積 [板書(shū)3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm3 密度的測(cè)量：師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具——量筒（量杯）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較,看看結(jié)果怎樣?如果不同,請(qǐng)分析可能的原因。生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的 [板書(shū)3]密度的應(yīng)用師：密度公式有什么用處呢？生甲：可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)生乙：可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。鞏固練習(xí)小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 【教學(xué)反思】
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