岳麓版九上第16課俄國農奴制和日本明治維新-資料下載頁
2024-12-08 01:37本頁面
【導讀】新及其歷史意義等基本史實。生的重大影響，從而理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。次改革促使俄國和日本社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上重大的轉折點。價歷史事件的方法。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。級革命的任務，加快了本國資本主義發(fā)展步伐。革的影響→改革的局限性→正確評價1861年改革”這條線索，引領本目的教學。學習“1861年改革”，主要是使學生認識到改革的積極作用。改革的目的、改革的實施者，去探究產(chǎn)生局限性的原因。除特許船外，不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。這使得日本主權受到破壞，面臨淪為半殖民地的危險。需要提醒學生，一部分中下級武士成為改革力量的核心。府統(tǒng)治下的日本進行比較，正面評價是問題的主要方面。學及自我評語，把作品集作為一項成果裝入學生作品檔案袋。
【正文】 用？ ？ 為使學生探究深入下去，建議： ① 教學中將學生分組，使他們相互競爭。 ② 引導學生將 課文大小字內容與插圖有機結合，增加感性認識。 ③ 要弄清 “ 藩 ” 與 “ 縣 ” 的區(qū)別。 ④ 回 答 第 三 個問 題 時 ，要 引 導 學生 充 分 發(fā)揮 合 理 想象 ， 答 案也 可 以 不拘 一格。 69 （ 5）關于 “ 明 治維新的影響 ” ，應從正反兩方面進行評價。培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點看待歷史事物的能 力。正面的評價主要是指改革對日本國內產(chǎn)生的影響，這里要注意和幕府統(tǒng)治下的日本進行比較，正面評價是問題的主要方面。反面評價主要指改革對周邊國家的影響，可以引導學生聯(lián)系甲午中日戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭等史實加深理解。 4）課堂趣味活動（小結）：引導學生運用聯(lián)系的方法學習歷史，使所學知識構成一個有機的整體。 5）練習：試比較日本明治維新與中國戊戌變法的成敗原因 ? 6）活動與探究 ――― 指導學生閱讀課文，總結歸納問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的良好 習慣。 教后記 課堂教學過程中可設下幾個懸念，鼓勵對軍事史感興趣的學生課后到網(wǎng)上 、圖書資料室去收集整理圖片、資料，形成個人作品集，教師可寫上鑒定評語，以激勵為主；也可有家長、同學及自我評 語，把作品集作為一項成果裝入學生作品檔案袋。
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