北師大版八年級下冊71力3-資料下載頁
2024-12-08 01:26本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)課題[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]第一節(jié)力。②知道力的單位是牛頓．。④知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變．。⑤知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力．。①通過觀察實驗、錄像或圖片等，能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)。象的主要特征，從而對力形成初步的認(rèn)識．。②通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象．。③通過探究活動感悟影響力作用效果的因素．。情感、態(tài)度與價值觀。①通過觀察和活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，②通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度．。教學(xué)難點力的作用效果和力的三要素。實物投影儀、磁鐵、鐵釘、鐵球、兩個刷子、三角板。3．施力物體與受力物體。不同側(cè)面展示物體與物體之間的推、體對另一個物體作用．從而在教師指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)共同特點。施加力作用的是施力物體．不存在沒有
【正文】 由靜止變?yōu)檫\(yùn)動．教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球，小鐵球的運(yùn)動方向發(fā)生改變． 教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實例． 請同學(xué)到講臺上親自拉彈簧、用力握小橡皮球、用力彎鋸條， 三、力的三要素 教師可以從“開門” 或 用板手?jǐn)Q螺母的實例 來引出力的三要素． 推力離門軸較遠(yuǎn)，比推力離門軸較近易推開門．用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間容易把螺母擰緊． 首先 要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)以讓其他同學(xué)信服，再要注意兩個同作用點的選擇．這個活動一是能 較好的說明力的三要素對力的作用效果的影響，二是調(diào)動課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試．沒機(jī)會親自試一試的同學(xué)課后可做一做． 力的圖示 在力的圖示中表示出力的大小、力的方向、力的作用點． 要注意作圖順序，應(yīng)先定標(biāo)度 ，再定點，定方向，定長度，最后畫箭頭， 箭頭的尖端正好對齊線段的末端． 教師應(yīng)動筆畫規(guī)范的力的圖示 力的示意圖 從力的作用點，沿力的方向畫一箭頭 教師介紹力的示意圖，并指出力的圖示和示意圖的區(qū)別．教師可對一個力分別作出圖示和示意圖，從畫圖的對照中找出二者的區(qū)別． 學(xué)生只要求會畫力的示意圖． 課后作業(yè) 練 習(xí)冊相關(guān)部分 教學(xué)后記
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