【正文】 過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）二、分組討論要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；擺事實講道理，說明自己的看法。三、辯論賽將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。進行辯論賽。四、總結(jié)：表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。第三、四課時縮寫《小英雄雨來》一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？縮寫的步驟和方法：（1）讀懂原文，把握要點；（2）理清層次；（3）邊劃邊記，逐段刪留；（4）整理成文。三、結(jié)合課文，具體指導。《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。四、自己縮寫，指導差生五、交流作文，修改作文學生交流作文，互相學習、批改。第五課時作文講評：第四篇：人教第九冊積累運用三積累運用三教學目標 ：，積累語言。2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達的思想感情。，練習寫小發(fā)明論文。教學重點：學習寫讀后感情。在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。教學安排：五課時第一課時教學內(nèi)容：讀讀背背和閱讀教學目標 ：，積累語言。2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達的 思想感情。教學過程 ：一、完成讀讀背背：自讀成語和熟語，注意讀準字音。小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。全班賽讀、接背。（對較難的詞語，交流理解意思）二、完成閱讀：自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。理解詞義：趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。匍匐：匍匐就是爬行的意思。２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：（１）外婆家的石橋是什么樣子的？（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？３、組成小組交流。４、小結(jié)：（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。惱恨：一個……５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。三、作業(yè) ：１、讀記成語。２、完成同步中的作業(yè)。第二課時教學內(nèi)容：學習寫讀后感教學目標 ：，知道什么是讀后感。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學過程 ：一、讀題目，明確習作的內(nèi)容。二、習作指導：以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導。１、課文寫了一件什么事？課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？（母愛的偉大，母愛持無私。）３、表達了作者什么樣的思想感情？三、討論弄清什么是讀后感。１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。２、討論：（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？四、學生習作，教師相機指導。第三課時教學內(nèi)容：修改講評習作。教學過程 ：一、講評怎樣修改：。（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。（2）感受是否真實。集體討論修改一個學生習作。二、學生自己修改習作，并抄寫。教學后記：第四課時教學內(nèi)容：動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。寫小論文，激發(fā)學生繪畫、習作的興趣。教學過程 ：一、課前準備：結(jié)合課內(nèi)外所學的知識，生活經(jīng)驗，大膽想象，做好設(shè)計。（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。在家長或其他人的指導下完成制作。二、進行寫作：將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。分小組進行展示，全班交流。三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：（1）發(fā)明實用，簡單易行。（2）文章寫得清楚明白。第五課時教學內(nèi)容：作業(yè) 練習教學過程 ：一、復(fù)習本單元生字詞。二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。什么是讀后感及寫法。如何寫小發(fā)明論文。三、學生作業(yè) ：第五篇：人教第十冊《積累運用四》教學設(shè)計第一課時讀一讀，背一背 1）、讀對。佞ning 2）、讀懂。a、讀名句，談理解。b、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過這些名句，是怎樣運用的？賞句。你喜歡這些句子嗎？為什么？過程。a、個人讀、理解。b、小組互讀互評，交流理解。c、指名回答，全班交流。背句。a、同桌互背互評。b、全班齊背。二、閱讀——風箏讀文思考：說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？過程：個人閱讀思考。小組交流理解。指名答、全班交流。第二課時口語交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機、家具。閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？指名回答：選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。各組優(yōu)秀說，全班評議。四、鞏固練習把名句抄在“名言佳句本”上。第三、四課時習作——我成功了一、閱讀理解“習作”讀文思考a、寫什么，怎么寫？ b、成功后的感受指什么？ c、怎樣寫清楚寫具體？d、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應(yīng)用？指名回答，全班交流。a、寫什么——學會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。二、完成習作組內(nèi)說文交流。書面完成習作