永生眼睛說課稿永生的眼睛說課及擴展資料-資料下載頁
2024-10-29 00:00本頁面
【正文】 死就是有意義的。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！通過資料補充、聯(lián)想、朗讀等體會爸爸關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神境界。問：聽了父親的話，琳達(dá)以及女兒溫迪是怎么做的？齊讀最后兩段，匯報。琳達(dá)由開始的反對到接受到主動捐獻(xiàn)角膜，這一變化中你體會到什么？最后一段有兩個句子講到在捐獻(xiàn)眼睛角膜這件事上溫迪一家人感到驕傲，請同學(xué)們找出來讀一讀，談?wù)勼w會。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究與體驗相結(jié)合的階段。在“心理沖突”的推動下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成“是什么讓我接受了器官捐贈”這個問題的探究，但本文是一篇人文性較強的文章，僅采用“探究的方式”來解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過程中展開體驗式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)涵的深層解讀和對人文思想的深度領(lǐng)悟。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。也就是說一定要探究是怎么學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀如何。本環(huán)節(jié)，或許讓學(xué)生找到體現(xiàn)“我態(tài)度轉(zhuǎn)變原因”的語句并不難，但他們在尋找過程中所經(jīng)歷的“思維、感悟”過程卻是我們必須關(guān)注的，也正是我們所要追求的。教師必須引領(lǐng)學(xué)生“鉆到文本里面去”，也必須引領(lǐng)學(xué)生將“所得”傾吐于自己的表達(dá)之中。（四）理解課題，升華情感當(dāng)我們擁有了這些感動之后，讓我們再來看看課題，永生的是什么？設(shè)計意圖：學(xué)生理解了課文內(nèi)容后對課題就有了更深層次的認(rèn)識，很容易就知道了“永生”指的是關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神將世代相傳，永不泯滅。（五）課堂小結(jié)（六）作業(yè)把學(xué)了課文后的感受寫下來設(shè)計意圖：落實語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”中的“寫”這個環(huán)節(jié)。（七）板書設(shè)計18永生的眼睛不理解————接受————主動愛四、課前預(yù)設(shè)四年級學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動。但對捐獻(xiàn)人體器官的認(rèn)識還有一定難度，這就需要借助課前搜集的資料幫助學(xué)生認(rèn)識到捐獻(xiàn)器官的意義。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1