【正文】 5210訪談提綱編寫 趙淑婭903615218電話訪談人員 彭萌903615224電話訪談人員 王雅婷903615227總策劃兼組長 趙倩903615234資料分析人員 李茹霞903615245資料分析人員訪問提綱你認為你們學校的教育觀念怎么樣？同學A：我認為我們的教育觀念不好，老師就拿成績來給我們定位。同學B：我認為我們的教育觀念陳舊，沒什么新意，還是老一套。你認為你們學校的教育管理水平怎么樣？同學甲：管理理念很落后，學校的管理手段和方法并不適合我們的發(fā)展，不重視我們的課外發(fā)展你覺得你們學校的教學設(shè)備怎么樣？同學甲：教學設(shè)備不怎們好，除了黑板式的教育模式，再無其他，不能促進我們對知識的吸收你們學校有同學輟學嗎？同學A：有，他們的學習成績差，因此他們覺得自己和別人有很大的差距，他們很自卑，無法再在這樣的環(huán)境下學習，所以選擇離開學校。同學B：有，他們家里的經(jīng)濟條件很不好無法供他們念書，因此便退學了。你們的老師多嗎？他們的素質(zhì)怎么樣？同學甲：老師的數(shù)量不多，一個老師教我們好幾門課，并且他們的教學素質(zhì)也并不怎么高。你們想要什么樣的教育？同學：我想要的教育是不要只看我們的成績，還應(yīng)該注重我們的課外發(fā)展，成績并不能代表我們的一切，全面發(fā)展才是重要的教育模式。一、調(diào)查背景 ：農(nóng)村教育是我國教育體系的重要組成部分。改革開放以來，我國農(nóng)村教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學模式等方面取得了令人矚目的成就。但是，隨著我國“地方負責、分級管理、以縣為主”的教育管理體制的確立以及農(nóng)村稅費改革的實施，我國的農(nóng)村教育在教育觀念、教育經(jīng)費、保學控流、師資隊伍、教學內(nèi)容等方面仍然存在著不容忽視的問題。二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，找出問題，在分析問題的上，提出了改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對策。三、調(diào)查的主要內(nèi)容：（一）農(nóng)村教育取得的成就黨的十一屆三中全會以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展，一是基本普及了九年制義務(wù)教育，掃除了青壯年文盲；二是政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加，2010年對農(nóng)村義務(wù)教育的投入達到1800億元人民幣，；三是一些地區(qū)和學校通過對農(nóng)村教育辦學模式進行改革實驗，提高了教育質(zhì)量，促進了農(nóng)村的發(fā)展。（二）農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題雖然改革開放以來，我國農(nóng)村教育發(fā)展迅速，成績顯著，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們必須承認，農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問題沒有徹底解決，而且一些新情況、新問題在新的形勢下不斷產(chǎn)生。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負重前行的困境之中。教育觀念陳舊，教育管理水平亟待提高。主要表現(xiàn)在：（1）教育目標不明確，過于注重應(yīng)試教育，注重知識傳授，脫離了農(nóng)村實際，偏離了農(nóng)村教育的正確方向，沒有突出素質(zhì)教育。（2）受分級辦學、分級管理思想的影響，認為農(nóng)村辦教育是教育部門的事，是學校自己的事，鄉(xiāng)政府不必介入，因此缺乏對農(nóng)村教育的足夠重視，缺乏對教育目標的長遠規(guī)劃，缺少對教育過程的必要檢查、督導，教育經(jīng)費的投入也遠遠不足。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠遠不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。比如，各級領(lǐng)導部門對學校的評估、學校對教師工作的評估、教師對學生的評估都存在諸多問題。教育經(jīng)費短缺，辦學條件差。教育經(jīng)費短缺是我國教育面臨的普遍問題，這在農(nóng)村特別是貧困農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得尤為突出。（1）由于教育經(jīng)費短缺，導致一些農(nóng)村學校辦學條件差。據(jù)統(tǒng)計，在貧困農(nóng)村地區(qū)，校舍的危房率竟高達百分之十。（2）由于農(nóng)村教育經(jīng)費短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊伍不穩(wěn)定，嚴重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學質(zhì)量。輟學現(xiàn)象較為嚴重。近年來，農(nóng)村學生的輟學、流失率又有所回升。從許多地方的實際觀察，農(nóng)村學生的實際流失輟學率，甚至比統(tǒng)計數(shù)字還要高得多。究其原因主要有以下幾個方面：一是教學資源貧乏，教育教學質(zhì)量差，加上現(xiàn)行教材與農(nóng)村實際脫節(jié)，學生學習困難、成績差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學情緒從而導致輟學。二是家庭經(jīng)濟狀況不好。三是學生家長對重教興學的認識不夠，對子女的學習缺乏遠見。師資隊伍問題嚴重。主要表現(xiàn)在：（1）教師素質(zhì)偏低。（2）教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。（3）師資數(shù)量不足。（4）教師隊伍不穩(wěn)定。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠。以山東省菏澤市為例，據(jù)統(tǒng)計，%，%，%的辦理了社會養(yǎng)老保險。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊伍的極不穩(wěn)定。教學內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展需求脫節(jié)，表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學內(nèi)容偏多、偏深、偏難；（2）缺乏同生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系；（3）有的內(nèi)容已經(jīng)陳舊，適應(yīng)化的新內(nèi)容較少；（4）靈活性不強。長期以來，我國農(nóng)村教育在提高廣大農(nóng)村青少年的文化知識方面做出了較大貢獻，但未能很好地完成培養(yǎng)有一定實踐技能和創(chuàng)新精神的農(nóng)村勞動后備軍這一重要任務(wù)。農(nóng)村中小學一直沒能圍繞農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要辦學，缺乏農(nóng)村特色，并且仍然把應(yīng)試升學作為教育的主要目的和人才培養(yǎng)的主要目標，在教學內(nèi)容、教學方法等方面都嚴重脫離農(nóng)村實際。由于在學校所學的知識用不上，農(nóng)村要用的知識學校又沒有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當?shù)氐慕?jīng)濟活動中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。許多家長看不到送子女上學的好處，農(nóng)村的干部和群眾看不到投資教育與發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟、提高他們的生活水平的直接關(guān)系，影響了他們投資辦學的積極性。四、調(diào)查對象和調(diào)查范圍：對象：在以下地區(qū)就讀的中小學生范圍：山東菏澤市鄆城縣于廟村、內(nèi)蒙古烏蘭察布市玫瑰營鎮(zhèn)袈裟廟、內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)哈業(yè)腦包張家營子、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗、內(nèi)蒙古包頭土右旗、內(nèi)蒙古呼和浩特托克托縣。五、調(diào)查的方法：電話訪談法六、結(jié)果的表達形式：書面形式附錄部分內(nèi)蒙古財經(jīng)學院職業(yè)學院經(jīng)濟管理系0919班第二組成員及分工： 鄔凱琳903615208資料收集人員 趙珍903615209資料收集人員 劉小鳳903615210訪談提綱編寫 趙淑婭903615218電話訪談人員 彭萌903615224電話訪談人員 王雅婷903615227總策劃兼組長 趙倩903615234資料分析人員 李茹霞903615245資料分析人員訪問提綱你認為你們學校的教育觀念怎么樣？同學A：我認為我們的教育觀念不好，老師就拿成績來給我們定位。同學B：我認為我們的教育觀念陳舊，沒什么新意，還是老一套。你認為你們學校的教育管理水平怎么樣？同學甲：管理理念很落后，學校的管理手段和方法并不適合我們的發(fā)展，不重視我們的課外發(fā)展你覺得你們學校的教學設(shè)備怎么樣？同學甲：教學設(shè)備不怎們好，除了黑板式的教育模式，再無其他，不能促進我們對知識的吸收你們學校有同學輟學嗎？同學A：有，他們的學習成績差，因此他們覺得自己和別人有很大的差距，他們很自卑，無法再在這樣的環(huán)境下學習，所以選擇離開學校。同學B：有，他們家里的經(jīng)濟條件很不好無法供他們念書，因此便退學了。1你們的老師多嗎？他們的素質(zhì)怎么樣？同學甲：老師的數(shù)量不多，一個老師教我們好幾門課，并且他們的教學素質(zhì)也并不怎么高。1你們想要什么樣的教育？同學：我想要的教育是不要只看我們的成績，還應(yīng)該注重我們的課外發(fā)展，成績并不能代表我們的一切，全面發(fā)展才是重要的教育模式。