七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-班主任演講稿-資料下載頁(yè)
2024-10-28 23:37本頁(yè)面
【正文】 的乖巧懂事也是打造“安靜”班級(jí)的重要原因?！皟簟焙汀办o”的最終目的是為了“竟”,對(duì)于我們這樣一個(gè)所謂的“協(xié)議班級(jí)”來說同學(xué)們普遍相對(duì)斯文老實(shí)一點(diǎn)，可是不少同學(xué)的成績(jī)一點(diǎn)都不“老實(shí)”,甚至有慘不忍睹到二三十分的數(shù)學(xué)成績(jī)有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績(jī)總體比較出色的14位同學(xué)安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負(fù)責(zé)第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負(fù)責(zé)第五六兩排的小徒弟。小老師的職責(zé)如下：每晚通過圖片和家長(zhǎng)語音確認(rèn)單線檢查兩位小徒弟的各科作業(yè)，然后將檢查結(jié)果以星、勾、三角三種形式呈現(xiàn)在班級(jí)的一個(gè)“學(xué)習(xí)小分隊(duì)”小群里，而班級(jí)6位負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)直接用我事先印發(fā)好的表格記錄下每一小組成員的檢查結(jié)果，最后發(fā)送到班級(jí)群里，以便家長(zhǎng)們及時(shí)知曉自己孩子當(dāng)晚作業(yè)完成情況。每晚幾位小老師要在一個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的作業(yè)發(fā)送到“學(xué)習(xí)小分隊(duì)”群里，有大家共同監(jiān)督，并形成一種“比拼學(xué)”的良好氛圍。平時(shí)利用課間和課余以及課堂小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)自己的兩位小徒弟學(xué)習(xí)聽課。為了激勵(lì)小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會(huì)榮辱與共，課堂回答問題也是小老師回答加5分，指導(dǎo)自己的小徒弟回答好可以加10分。本學(xué)期我和幾位班干部商量改掉以往班級(jí)“積分榜”一周一結(jié)算的方式，升級(jí)為每節(jié)課都有直接的“小獎(jiǎng)品”,還設(shè)置了積分卡，達(dá)到一定積分可以兌換相應(yīng)積分的禮品。讓孩子們的學(xué)習(xí)游戲化，盡可能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)“竟賽”的你追我趕的利好形式?？傊?，有了網(wǎng)絡(luò)，有了想法，有了行動(dòng)，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每年進(jìn)步就明顯。第五篇：七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一． 班級(jí)的基本情況：7年13班，共48人，男生29人，女生19人；整體學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一般，主要是學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)；小部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，上課不能專心聽講，尤其個(gè)別學(xué)生課上太活躍（比如孟凡彪、孫鑫、徐福鑫等），但也有比較好的學(xué)生（比如王運(yùn)歌、孫志玉、劉姝媛、熊鈺凌等），他們的進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。二、班級(jí)管理的措施：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。對(duì)于那些違規(guī)、搗亂的學(xué)生，采用談話、多溝通為主，電話聯(lián)系家長(zhǎng)為輔，但是有幾個(gè)學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)：溝通時(shí)，說的好好的，之后又做不到，像孟凡彪這樣的。對(duì)于學(xué)困生，分為兩種：一種為對(duì)于他們來說學(xué)習(xí)確實(shí)很費(fèi)力，別人學(xué)一遍學(xué)會(huì)的東西對(duì)于他們來說可能就得三遍，五遍甚至二十遍；另一種，根本學(xué)不會(huì)，或者說不會(huì)學(xué)習(xí)，或許是小學(xué)基礎(chǔ)太差的緣故吧。所以對(duì)第一種，我采用的主要是鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心，然后就是耐心輔導(dǎo)，對(duì)于第二種，找他多談話，上課隨時(shí)關(guān)注，隨時(shí)提問。三、為了管好班級(jí)，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我努力做到：身教重于言教，以身作則，班主任的言傳身教尤為重要。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己也要首先做到。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)說起來容易做起來難，他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是多年養(yǎng)成的，不是一朝一夕所能改變的。經(jīng)過3個(gè)月的摸索，我認(rèn)為只要做到堅(jiān)持，這里的做到不是學(xué)生要做到而是老師要做到堅(jiān)持。比如說，在課前打完預(yù)備鈴之后，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把上課用的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這時(shí)候教師要堅(jiān)持每天都說，不能今天說了明天不說，直到學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成自然。發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班干部不僅在班級(jí)中起帶頭作用，而且有更重要的榜樣示范作用。我覺得這方面在班級(jí)管理中也起著尤為重要的作用。最后，班主任班級(jí)管理上，我覺得我做的還不夠好，還需要在實(shí)踐中摸索，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的班主任。7（13）肖乃福
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