中國小動物保護(hù)協(xié)會[大全五篇]-資料下載頁
2024-10-28 23:33本頁面
【正文】 3。提高環(huán)境意識,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)野生動物,維護(hù)公共設(shè)施,促進(jìn)人與人、人與 1社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展愛護(hù)動物光榮,虐待動物可恥2第五篇：保護(hù)小動物 教案保護(hù)小動物 教案北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 2013級臨床四班 龍澤一、教學(xué)背景扎嘎寺位于雅江縣麻郎錯鄉(xiāng)，距離縣城30公里，寺院喇嘛多年來堅(jiān)持不懈的巡山、檢查，嚴(yán)格限制外寺人員的無序涌入從而有效的保護(hù)了野生動物，減少了人為活動對自然生態(tài)環(huán)境造成的破壞。正是由于寺院的不懈努力才有了今天扎嘎寺周圍動物自由的棲息和種群數(shù)量的擴(kuò)大。二、教學(xué)目標(biāo)識記生難字：鹿、獐、熊、牦、盤（羊）、豹了解野生動物，懂得保護(hù)動物資源的重要性；積極參與討論，鍛煉口語交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與討論的積極性，鍛煉口語交際能力。四、教具準(zhǔn)備寫有生字的卡片或小黑板。五、教學(xué)內(nèi)容本次課堂內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，讓學(xué)生們說出自己知道的小動物的名稱；二是“識生字”，教師給出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，并示范讀法和用法；三是“講道理”，教師示范說明某種動物對自然環(huán)境的益處，引導(dǎo)學(xué)生模仿并展示；四是“想辦法”，請學(xué)生們想出保護(hù)小動物的具體辦法。準(zhǔn)備謎語，引入題目。頭頂兩把大枝丫，不結(jié)果來不開花。身上布滿小白點(diǎn)，愛吃青草就是它（打一動物）謎底: 梅花鹿八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照（打一動物）謎底：貓板書：保護(hù)小動物教師示范，出示句式：我喜歡____，因?yàn)開_______。讓學(xué)生思考并討論，舉手發(fā)言，說出自己喜歡的動物，讓學(xué)生通過猜謎和發(fā)言，對動物有一個清晰的概念，為識字環(huán)節(jié)做好鋪墊。教師出示準(zhǔn)備好的卡片或小黑板，通過板書，示范每個字的讀法和寫法，結(jié)合圖畫，說明這個字的用法和含義。鹿 l249。筆順：點(diǎn)、橫、撇、橫折、豎、豎、橫、橫、豎提、撇、豎彎鉤基本解釋：哺乳動物，四肢細(xì)長，尾短。雄鹿頭上有樹枝狀的角。毛多為棕褐色，有的有花斑或條紋。聽覺和嗅覺都很靈敏。種類很多，常見的有梅花鹿、水鹿、白唇鹿、馬鹿等。?（左上包圍結(jié)構(gòu)）偏旁部首：鹿常用詞組：鹿角，鹿茸拓展：“鹿”是一個象形字，用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。獐 zhāng筆順：撇、彎鉤、撇、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫、橫、橫、豎 基本解釋：哺乳動物，形狀像鹿，毛較粗，頭上無角。?（左右結(jié)構(gòu)）偏旁部首：反犬旁 常用詞組：獐頭鼠目（形容相貌丑陋而神情狡猾）拓展：“獐”是一個形聲字，一半表音，一半表意，音符標(biāo)音，義符表屬類。以“鹿”為例，說明保護(hù)動物的重要性。梅花鹿：全身是寶，鹿皮是皮革中的上等品，鹿肉營養(yǎng)價值高，鹿肉、鹿骨有極高的藥用價值。鹿茸、鹿尾、鹿筋、鹿心、鹿胎膏、鹿血，都是名貴的補(bǔ)藥。歷史上捕捉獵殺過度，野生數(shù)量極少。野生梅花鹿在中國已是高度瀕危動物，總數(shù)量不到1000只。目前四川亞種在四川北部和甘肅南部有大約500只。話題也可以不僅限于野生珍稀動物，青蛙、蜜蜂、蚯蚓等日常生活常見的對環(huán)境有益的動物都可以。示范句式：我們要保護(hù)青蛙，因?yàn)樗梢圆妒澈οx，保護(hù)農(nóng)作物。請學(xué)生討論，上臺展示。請學(xué)生思考保護(hù)小動物的辦法，討論，舉手發(fā)言。學(xué)生的想法可天馬行空，不一定要有充分的可行性，鼓勵學(xué)生放開思維，積極發(fā)言。教師總結(jié)保護(hù)動物，就是保護(hù)人類自己。大家在以后的生活中，多種花草樹木，為小動物們營造舒適的生活環(huán)境，自己做到不捕捉、不傷害小動物，對別人的傷害行為要勸阻。
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