【正文】 主動思考、主動探索和 主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀 和教學(xué)形式” [1]。在思想政治理論課教學(xué)中引入實踐教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育 理論教育和實踐教育相結(jié)合的原則，是提高思想政治理論課教學(xué)實踐性的有效途 徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實踐教學(xué)尚處在積極的探索之中?！皷|華理工大學(xué)大學(xué)生思想政治理論課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施情況” 調(diào)查小組 10204203 班小組于第十周和第十一周進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查目的在于充分了解 目前東華理工在校大學(xué)生對思想政治理論課程開展的評價與看法，增強高校思想 政治理論課實踐教學(xué)資源整合與利用方案的針對性和實效性。本次調(diào)查的問卷共 100 份，抽樣調(diào)查了東華理工大學(xué) 11 級、10 級、09 級的在校大學(xué)生，本班共有 31 人，全班參與，班級參與比率達到 100%。問卷發(fā)放 100，,11 級 50 份，其余 年級 50 份，回收 94 份，回收率達94%。一、調(diào)查結(jié)果與分析思想政治理論課程實踐教學(xué)的參與形式 思想政治理論課實踐教學(xué)的主體是大學(xué)生，實踐教學(xué)活動應(yīng)站在大學(xué) 生的角度去設(shè)計。因此，課題組設(shè)計了幾個常見的實踐教學(xué)形式考察大學(xué) 生的興趣所在。在如何進行調(diào)查問卷的形式這一項調(diào)查中，調(diào)查顯示有 10% 的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該集體出動，67%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該小組行動，與此同時分別 有 13%和 10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該采取個人行動和有計劃的分批進行。根據(jù)上 述數(shù)據(jù)分析，更多的大學(xué)生愿意以小組活動的形式參與到思想政治理論課 程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去，而這個活動的小組形式更好的調(diào)動了大家的積極性，在競爭中發(fā)現(xiàn)問題。本次調(diào)查是在學(xué)校組織下，全體學(xué)生參與的。此外，然后 分析，融合大家的想法于一體，成就班級論文。下面是對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 35% 23% 19% 33% 24% 24% 22% 23% 27% 25% 30% 40% 23% 14% 22% B 42% 54% 37% 29% 24% 29% 46% 25% 44% 43% 36% 42% 29% 21% 27% C 29% 19% 31% 21% 41% 35% 17% 31% 19% 9% 21% 31% 30% 44% 42% 8% 7% 11% 6% 8% 8% 11% 8% 12% 10% 18% 31% 14% 42% 7% D 25% E 7%一、對調(diào)查結(jié)果進行整體分析學(xué)生方面 有些同學(xué)認(rèn)為馬哲毛概已經(jīng)過時了，不適合現(xiàn)在新的全球形勢 對思想政治理論課沒興趣，覺得沒有專業(yè)課有用。逃課現(xiàn)象較為普遍，有的是覺得課程沒意思不想上；有的是從眾心理，他不去了那我 也不去上；甚至有的是討厭老師。去上課的有大半是被“39。點名”脅迫去的，大部分去了也是不聽講的，各種惰性、貪玩 的理由都有。有的在思想政治理論課上做其他作業(yè).......2教師方面 有些教師專才不夠、魅力不夠、態(tài)度不夠、互動不夠、嘮叨太多、沒有重點、消極心態(tài)（老師對付著上課，學(xué)生對付著裝聽課），當(dāng)然，這是少數(shù)的老師。一般情況下，老師都是 本著育人子弟的崇高精神想教給同學(xué)們一些真才實學(xué)，但總是各種情況都會阻礙這一宏愿的二、對調(diào)查出的問題大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來；大學(xué)是人才的搖籃、是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè) 的建設(shè)者和接班人的重要基地。加強和改進高校大學(xué)生思想政治理論課教育，既是中國特色社會主義事業(yè)前進方向的思 想保障，也是確保其蓬勃發(fā)展的人才要求。聯(lián)合國《世界人權(quán)宣言》規(guī)定： “人人有思想、良心和宗教自由的權(quán)利。”世俗國家所堅 持政教分離的一般治理原則，既反對“宗教的政治化”，也反對“政治的宗教化”。在這種背 景下，我國高校并沒有宗教宣講的課程，所有的學(xué)術(shù)活動都稱之為科學(xué)研究。馬克思主義研究和國情研究都屬于社會科學(xué)范疇，而所有的學(xué)術(shù)研究都應(yīng)包括自由的思想和 討論、廣泛的調(diào)查和求證等。這次調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題。在問到開設(shè)思想政治課的意義的時候，有 42% 的同學(xué)選了“必要的意識形態(tài)教育”占了多數(shù)，這說明大部分同學(xué)們對開設(shè)這門課程的意義 都能理解，也有 54%的同學(xué)肯定了在教學(xué)中學(xué)到了一些知識，尤其是很多同學(xué)對國家大事 比較感興趣，極大地反映了我們同學(xué)的愛國熱情。當(dāng)提及這門課程在現(xiàn)實生活中的作用時，有 32%的學(xué)生選擇了比較有用占了多數(shù)，這也可以看出來我們同學(xué)對這門課程還是比較認(rèn) 可的，雖然如此，依然有 41%的參與同學(xué)說他們對這門課程不怎么感興趣，他們認(rèn)為現(xiàn)在 一般的老師上課都是枯燥無味，專業(yè)素養(yǎng)不高。只是從網(wǎng)上找一些東西讓他們自己看，這樣 不但浪費時間，并且沒有太大的意義，一般上課的時候有 43%的同學(xué)看其他教科書或者課 外書，面對一般提問，44%的同學(xué)是為了避免被老師批評強迫自己尋找答案或者思考問題。相反，對于風(fēng)趣幽默的老師，大家的上課積極性很高。當(dāng)問到馬哲毛概是否過時了的時候，居然有 21%的同學(xué)認(rèn)可這種說法，雖然他們認(rèn)為這門課程還是很有必要的，但是這個問題 值得我們深思！從這次調(diào)查看來，很多問題都突出來了，例如大班教學(xué)時難度較大，很難真 正組織起來，而同學(xué)們的期末成績大家更希望注重于日常思想表現(xiàn)和社會實踐的成分在其 中。這些所有問題可總結(jié)如下：認(rèn)識上過于片面 學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識體系的效率低于傳統(tǒng)教學(xué)，長期以來，思想政治理論課程實踐教學(xué) 基本上沿襲應(yīng)試教育的模式，局限于課堂教育的“灌輸”模式，不自覺地把馬克思主義教條 化，影響了時間教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)過程中缺乏主動 學(xué)科建設(shè)是思想政治理論建設(shè)的基礎(chǔ),但是現(xiàn)實中思想政治理論學(xué)科的建設(shè)基礎(chǔ)本來就 比較薄弱，到了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很多大學(xué)生對這門課程的學(xué)科性更是忽略了，任意性比較強，以至于與實踐教學(xué)的目的相脫節(jié)。組織上太空泛 思想政治理論課程實踐教學(xué)主要是在課堂之外或在社會上進行的活動，與傳統(tǒng)的課堂教 學(xué)相比有很強的差異，例如存在著接觸面廣、信息量豐富、人員復(fù)雜等特點，我們大學(xué)生在 開展活動的時候，務(wù)必做到細(xì)致、周密、規(guī)范的考慮和安排。但是現(xiàn)在的狀況表明，實踐教 學(xué)環(huán)節(jié)存在著很大的形式性，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。針對思想政治理論實踐教學(xué)出現(xiàn)的問題提出的看法和建議 1．強化思想政治理論課實踐教學(xué)的比重 思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，具有強烈的時代性、思想性和針對性，其課程內(nèi)容在保持理論體系相對穩(wěn)定性的同時，更需與時俱進。它 的教學(xué)內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少。然而如果教師的專業(yè)素養(yǎng)能得到一個深層的提 升，以更加生動、帶有個人特色的教學(xué)方式在其中，那么學(xué)生就能學(xué)得更加主動，以飽滿的 熱情參與其中。開展思想政治理論課實踐教學(xué)活動，是提高思想政治理論課教學(xué)針對性、實效性的有效 途徑。通過形式多樣的實踐教學(xué)，首先要讓大學(xué)生明白大學(xué)生要懂得社會需要什么，自己缺少 什么，使學(xué)生的思想與社會實際、理論與實踐統(tǒng)一起來，進而激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。同時 要充分認(rèn)識實踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，“實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要” 樹立 的理念。多途徑開展實踐教學(xué)活動 開展豐富多彩的思想政治理論課實踐教學(xué)活動，將自愿選擇和自我教育相結(jié)合； 內(nèi)容廣 泛性和形式多樣性相結(jié)合；知識性、學(xué)術(shù)性和趣味性相結(jié)合。在實踐教學(xué)活動中，我們大學(xué) 生要充分利用校內(nèi)外資源。在校內(nèi)，可結(jié)合思想政治理論課的內(nèi)容，利用各級團學(xué)組織和學(xué) 生社團，開展辯論賽、演講賽、影視教學(xué)資料片觀摩、討論會、社會調(diào)查和知識競賽等形式 多樣的實踐教學(xué)活動。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強與博物 館、紀(jì)念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問、學(xué)術(shù)講座和相關(guān)的紀(jì)念活動。[結(jié)束語] 就此次的分析，動員了我們組的所有成員，每個成員都積極參與分析工作的每一項，在組長張龍和常強的分工下，工作井然有序地進行。首先，我們通過討論分析了如何有效地獲取問卷信息，最終采用類似選票計數(shù)的方法 計算出每一個問題的每個選項的被選中的票數(shù)，然后統(tǒng)計出該項在該問題中的比例，依次分 析每個問題得到整個分析結(jié)果；其次，對于工作量的問題，我們考慮了人手及題量選項數(shù)復(fù) 雜的問題，進行了合理的分配，統(tǒng)計各項的票數(shù)；最后組長進行審查及計算各項的概率。通過此次活動，充分鍛煉了我們面對復(fù)雜問題的分析處理能力，鍛煉了組長的協(xié)調(diào)工 作的能力，以及調(diào)動了同學(xué)們積極參與此類活動的積極性，讓同學(xué)們體會了團隊合作的快樂，以較高的熱情完成了此項調(diào)查問卷的分析。參考文獻： 大學(xué)生思想政治與理論基礎(chǔ)第五篇：東華理工大學(xué)論文封面本 科 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）論文題目 ： 姓學(xué)班年專學(xué)名 ： 號 ： 級 ： 級 ： 業(yè) ： 院 ：XXXXXXXXX班 XXXX級 XXXXXX XXXX學(xué)院 XXX（職稱）200X年 X 月XX日 指導(dǎo)教師 ： 完成時間 ：注：本頁不須填寫，只作格式參考。如為畢業(yè)設(shè)計則去掉“論文”二字，如為畢業(yè)論文則去掉“設(shè)計”二字，兩者選其一。作 者 聲 明本人以信譽鄭重聲明：所呈交的學(xué)位畢業(yè)設(shè)計（論文），是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下由本人獨立撰寫完成的，沒有剽竊、抄襲、造假等違反道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和其他侵權(quán)行為。文中引用他人的文獻、數(shù)據(jù)、圖件、資料均已明確標(biāo)注出，不包含他人成果及為獲得東華理工大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。對本設(shè)計（論文）的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本畢業(yè)設(shè)計（論文）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。本畢業(yè)設(shè)計（論文）成果歸東華理工大學(xué)所有。特此聲明。畢業(yè)設(shè)計（論文）作者（簽字）：簽字日期：****年**月**日本人聲明：該學(xué)位論文是本人指導(dǎo)學(xué)生完成的研究成果，已經(jīng)審閱過論文的全部內(nèi)容，并能夠保證題目、關(guān)鍵詞、摘要部分中英文內(nèi)容的一致性和準(zhǔn)確性。學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：****年**月**日資產(chǎn)證券化…………初探作者姓名Pilot Study of ………….（英文標(biāo)題）英文姓名201X年 X 月XX日