20xx年江西政法干警考試行測(cè)每日一練(721)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 23:20本頁(yè)面
【正文】 是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，肖娜的道德發(fā)展處于哪一階段()階段。 ()。 參考答案及解析1.【答案】D。中公講師解析：影響服從的因素包括他人的支持、行為后果的反饋、個(gè)性因素。研究表明，道德發(fā)展水平直接同人們的服從行為有關(guān)。道德水平越高，越傾向于按照自己的獨(dú)立價(jià)值觀行事，拒絕服從權(quán)威去傷害別人。這些研究證明了人們的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)直接影響到他們的服從行為。2.【答案】B。中公講師解析：題干中“知和行又是那么緊密地聯(lián)系著”體現(xiàn)了知和行的統(tǒng)一，即理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合，故選B。3.【答案】B。中公講師解析：“有教無(wú)類”，是指不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了孔子提出的教育平等思想。4.【答案】A。中公講師解析：三結(jié)合教育一般是指學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。5.【答案】C。中公講師解析：道德品德的發(fā)展會(huì)經(jīng)過(guò)依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段，分別對(duì)著的道德水平是依從性水平、認(rèn)同性水平和信奉性水平。依從水平，行為具有盲目性、被動(dòng)型和不穩(wěn)定性。6.【答案】B。中公講師解析：尊重學(xué)生的個(gè)別差異，要求正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，每個(gè)學(xué)生發(fā)展水平不同，不能絕對(duì)的一樣要求。7.【答案】C。中公講師解析：“教不嚴(yán)，師之惰”是說(shuō)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。8.【答案】B。中公講師解析： “熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、誨人不倦”的素養(yǎng)體現(xiàn)的是職業(yè)道德素養(yǎng)。9.【答案】C。中公講師解析：肖娜提醒王芯學(xué)校規(guī)定不能在課堂上玩手機(jī)，說(shuō)明處于遵守法律法規(guī)道德定向階段。10.【答案】B。中公講師解析：品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。第五篇：2014年江西政法干警考試《行測(cè)》每日一練()江西政法干警考試網(wǎng)行測(cè)每日一練：，在付錢時(shí)，他把書的定價(jià)中的個(gè)位上的數(shù)字和十位上的看反了，準(zhǔn)備付21元取貨。售貨員說(shuō)：“您應(yīng)該付39元才對(duì)。”請(qǐng)問(wèn)書比雜志貴多少錢? %，%，技術(shù)人員的人數(shù)比乙廠的多25%，非技術(shù)人員人數(shù)比乙廠多6人。甲乙兩廠共有多少人? ，被人撕掉了4張，剩下的頁(yè)碼總和為8037，則該書最多有多少頁(yè)? ，并盛取80毫升的酒精到水池B中，倒進(jìn)或倒出某個(gè)容器都算一次操作，則最少需要經(jīng)過(guò)幾次操作? 行測(cè)每日一練:1.《權(quán)謀書》成書于漢成帝鴻嘉四年，是劉向在校書的過(guò)程___中而成的。他編輯此書的目的也是有感于當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗的奢靡荒淫，禮教零落，用歷史上古圣先賢的事跡和流傳下來(lái)的格言警句來(lái)引起皇帝的___。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 興趣 反思 警戒 警惕，沒(méi)有歧義的一句是()。，《金融導(dǎo)報(bào)》本周內(nèi)將發(fā)表相關(guān)評(píng)論。，他還是個(gè)毛頭小子，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為企業(yè)家了。，可見(jiàn)這次改革至關(guān)重要?！爸袊?guó)不同的學(xué)校學(xué)費(fèi)應(yīng)不同”，此說(shuō)在省內(nèi)外中學(xué)校長(zhǎng)論壇引起共鳴。、技術(shù)文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質(zhì)的和技術(shù)的領(lǐng)域，它們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產(chǎn)生意料之外的效果。因?yàn)檫@些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明，還體現(xiàn)了創(chuàng)造者、發(fā)明者的精神理念、審美情趣和價(jià)值追求，體現(xiàn)了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統(tǒng)的濡染和教育。而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出，間接地傳達(dá)了這種物質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內(nèi)容和文化內(nèi)涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。這段文字的主旨是()。：駁斥：高興 ：純真：陳述 ：魅力
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