【正文】 幾的題目）．如圖：游戲過程1．教師把組成每朵花的5個花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對又快，哪組獲勝．3．出現(xiàn)錯題的小組表示沒有澆開智慧花．《2加幾》教案11教學目標：使同學在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力。培養(yǎng)同學的合作意識和學習興趣，使同學想學，樂學，會學。教學重點：學會2加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)同學算法的多樣化。教學過程：一、復習鋪墊口算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學搶答（2）以8+7+8為例，請同學說一說怎樣想的？（3）引導同學小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課出示例15+7=？5+8=？（1）同學看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）同學分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請同學回答，同座相互說。教學例24+8=？3+9=？（1）讓同學試做，然后請同學回答是怎樣想的？（2）指導同學看書，小結(jié)問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓同學自身考慮，列式計算。集體訂正。（2）讓同學從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）同學獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。同學開火車進行?！?加幾》教案12教學目標在學生掌握6加幾的進位加法基礎(chǔ)上，運用遷移類推法，掌握2加幾的加法。能熟練應用交換兩個加數(shù)的位置，來計算2加幾。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。教學重點使學生熟練計算2加幾的加法。教學難點使學生掌握教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師出示口算題卡。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8讓學生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學生說一說自己是怎樣快速算出來的。教師：大家都能用不同的方法來計算6加幾的式題，真不錯！今天我們就繼續(xù)用這些方法來學習2加幾。（板書課題）二、探究新知教學例題4。教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學生獨立計算，然后和同桌互相說說自己的算法。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學生匯報自己的算法。教師組織學生比較，體會用交換加數(shù)的位置來計算，這種方法更快一些。三、反饋完善完成教材第95頁“做一做”第1~3題。（1）第1題要求學生獨立完成。（2）第2題讓學生一組一組地完成后，教師引導學生觀察：每一組題都是上下對應的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應的小數(shù)加大數(shù)。（3）第3題讓學生獨立完成。完成教材第95頁數(shù)學游戲。教師組織學生以游戲形式展開。完成教材第96頁練習二十二第1~5題。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《2加幾》教案13一、教學目標（一）知識與技能鞏固練習2加幾的進位計算，進一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。（二）過程與方法學會從表格形式中提取數(shù)學信息，能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。（三）情感態(tài)度和價值觀在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂?！灸繕朔治觥繉W生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。二、教學重難點教學重點：提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。教學難點：掌握逆向計算的思維方法。三、教學準備課件等。四、教學過程（一）情境引入，復習舊知課件出示：1．請學生分別計算3+4+8和5+8。教師隨著學生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。教師追問其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應增加。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。出示算式：2+3+4+5+9。先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。3．請學生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+5+3+6+4+7。小結(jié)：在剛才的計算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計算又準又快！今天我們就一起來練習2加幾的計算。（板書課題）【設計意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復習了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學生計算方法的多樣性。（二）算式混合呈現(xiàn)，突出審題課件出示情境圖：小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學樂園，門票上的算式算對了，就可以進入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！1．說算理，鞏固計算。教師挑選1個算式追問其計算方法，強調(diào)算法的多樣化。2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。讓學生找到計算錯的原因。教師借機強調(diào)：要想計算正確，一定要看清運算符號。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計算結(jié)果是多少呢？有了同學們的幫助，小豬也進入了數(shù)學樂園。3．混合計算，強調(diào)運算符號。請學生總結(jié)，計算時需要注意的問題。預設一：要看對加減號。預設二：計算時要認真，看清楚加數(shù)。預設三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些?！驹O計意圖】設計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設計將加法算式與減法算式同時展示在學生面前，強化審題的重要性，同時提升學生口算的反應速度。（三）多角度思考，活化方法1．方法探究。（1）幫助小熊解決問題。小熊遇到了一個難題，請你來讀一讀。空格中應該填幾呢？請同學們互相交流。（2）探究解決問題的方法。通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的39。思考過程。預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預設2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預設3：5+8=13，所以填8?！驹O計意圖】通過對5+（ ）=13計算問題的提出與討論，引導學生從多種思路嘗試解決逆向計算的問題，留給學生思考與表達的空間。通過學生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法。2．利用方法，靈活計算。課件出示：學生嘗試用自己的方法解決計算問題。強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題。【設計意圖】靈活選擇方法的練習分為兩個層次，讓學生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。（四）綜合運用，解決問題1．學會從表格中提取信息。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學問題嗎？2．能夠從復雜圖畫中提取信息。課件出示：（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣解答呢？根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學問題嗎？【設計意圖】從表格中提取數(shù)學信息，提升學生對表格的認知與理解，對行、列之間的關(guān)系進一步熟悉。從比較復雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進一步強化了學生的識圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學目標1使學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學重點：使學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。教學難點：培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。教具、學具準備口算卡片教學過程一、復習導入口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學生口算并說思考過程。師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：2加幾)二、合作學習，探究新知出示5十7＝，同桌合作學習。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?①學生獨立試做5十7。②同桌交流并探討多種計算方法。③學生匯報各種算法，教師板書。④師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。①學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報不同的39。算法，師板書。③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。學生搶答匯報得數(shù)。看書質(zhì)疑。做一做。①看圖列式。（第1題）學生看圖，說圖意，列式計算。②第2題和第3題。學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、練習先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學生匯報?？凑l算得又對又快。(練習二十二第3題)時間一分半，答完之后，集體訂正。練習二十二第5題。學生獨立完成，集體訂正。練習二十二第2題。先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）四、課堂小結(jié)設計,數(shù)學,教學第五篇：2加幾 教案課題：2加幾課型：新授課第 1 課時 教學內(nèi)容：教材第2頁例1及練習一第2題。教學目標：知識與能力：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理及分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。過程與方法：通過觀察操作，自主探究交流合作，教師引導等。德育目標：密切聯(lián)系生活情景，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。教學方法：演示法、情境導入法、合作互動法等。教具準備：多媒體課件。導學提綱：觀察統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學問題嗎？ 教學過程：一、提綱導學：同學們，開學了學校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？2）你準備建議學校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導學提綱，自學課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學的內(nèi)容你都學會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍色的人數(shù)最多。B組：如果這個班訂做校服，選擇藍色合適。全校選這種顏色做校服合適，因為喜歡藍色的人數(shù)最多。：通過剛才的學習，你還有哪些不明白的地方，提出來我們一起解決？三、導學歸納：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ ：我知道了在問卷調(diào)查時，一般情況下是要少數(shù)服從多數(shù)的。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服顏色。這個方法簡便易操作，、拓展訓練：根據(jù)我們剛才學習的方法完成教材第3頁”做一做’，調(diào)查本班同學最喜歡去哪出游？ ：根據(jù)我們這節(jié)課所學的知識，給你的同桌出道題，考考他。作業(yè)布置：。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理例題訓練題