交換加數(shù)的位置和不變教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 23:06本頁面
【正文】 的和》教學(xué)設(shè)計(jì)201420151二年級數(shù)學(xué)第一單元信息窗一相同加數(shù)的和教學(xué)目標(biāo): ，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。發(fā)現(xiàn)每組物品有幾個(gè)，一共有這樣的幾組。從而知道相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察可以列出不同的算式。，讓學(xué)生體會(huì)用連加的方法解決問題相對繁瑣，激起學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)清相同加數(shù)連加的特征。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)情境，列式幾個(gè)求相同加數(shù)的和。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加的基礎(chǔ)，并已經(jīng)初步形成了了其表象。已經(jīng)逐步獲得了數(shù)學(xué)的思考方法，形成了初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排：先由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)再由教師進(jìn)行點(diǎn)撥助學(xué)，預(yù)計(jì)一課時(shí)完成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，找數(shù)學(xué)信息師：同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天我們一起去看看精彩的表演吧！出示情境圖，認(rèn)真觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？有3組花，每組有2朵；有4個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸里有4條魚；有5串燈籠，每串有3個(gè)；有4盞燈，每盞有6個(gè)燈泡。2．提問題根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）變出了多少朵花？（2）一共有多少個(gè)燈籠？（3）一共有多少條魚？??.二、自主探索，合作交流（一）解決紅點(diǎn)問題：變出了多少朵花？ 可以用什么方法？ 交流提示：。，互相交流。展示匯報(bào)： 201420151二年級數(shù)學(xué)根據(jù)組內(nèi)交流的情況，展示你們提出的問題方法以及遇到的困難。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示的情況予以點(diǎn)撥（借助畫圖）1．一個(gè)一個(gè)的數(shù)： 1 2 3 4 5 6 2．2個(gè)2個(gè)的數(shù) ： 2 4 6 ：2+2+2=6（重點(diǎn)點(diǎn)撥）表示3個(gè)2相加（連加的方法）（二）解決綠點(diǎn)問題： ？ 列算式：3+3+3+3+3= 小組內(nèi)交流解決方法及遇到的困難 抽取小組匯報(bào)展示根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥5個(gè)3連加，表示5個(gè)3相加的和。??.？讓學(xué)生自主列算式并計(jì)算。（三）小結(jié)同學(xué)們，認(rèn)真觀察幾個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2+2+2=6 3+3+3+3+3=15 4+4+4=4=16 6+6=6=6=24 先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。小結(jié)：連加、加數(shù)相同，都是求幾個(gè)相同數(shù)的和，表示幾個(gè)幾是多少？三、達(dá)標(biāo)檢測從身邊找一找，可以用幾個(gè)相同加數(shù)的和這樣的算式解決的問題，如:一共有多少只手？左手5，右手5，5+5=10小組合作，利用學(xué)具，可以是小棒，也可以是鉛筆，或者是圓片，進(jìn)行拼擺，一個(gè)擺另一個(gè)說是幾個(gè)幾，并列出算式，再交換。拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）自主練習(xí)6題。四、反思悟?qū)W這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)的最開心，還有哪些需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（個(gè)）4+4+4=4=16（條）作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)6題。201420151二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思：《求幾個(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法的意義之前，這節(jié)課是學(xué)習(xí)乘法意義的基礎(chǔ)，也在后面的學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。這節(jié)課的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，把直觀的東西變成抽象的思維，形成“幾個(gè)幾”的概念?！肚髱讉€(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課，我先通過創(chuàng)設(shè)故事情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自主探究“求相同加數(shù)的和”的新知，然后讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，充分感知“相同加數(shù)”連加在生活中的廣泛應(yīng)用，以及加法解決問題的局限性，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生動(dòng)手操作擺圓片，使他們手腦并用，初步感受每組的物品同樣多。讓學(xué)生各自交流自己的想法，一是充分體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體的思想，二是體現(xiàn)算法多樣性的特點(diǎn)。讓學(xué)生尋找生活中的同數(shù)相加問題，使他們感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系。使學(xué)生能夠在以后的生活當(dāng)中主動(dòng)地、有意識(shí)地尋找數(shù)學(xué)問題，并在實(shí)踐中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題。讓學(xué)生充分體會(huì)到用連加的方法解決問題相對繁瑣，留下一個(gè)懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。不足之處：本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)僅僅讓學(xué)生看、說、聽“幾個(gè)幾相加得幾”，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)形式太枯燥?；剡^頭來再反思，我認(rèn)為初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)幾之后，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作圓片，將剛剛形成的感性認(rèn)識(shí)加工成表象，在親自操作中體驗(yàn)幾個(gè)幾效果會(huì)更好。
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