壓強(qiáng)和浮力的教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-19 22:58本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。（2）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝臵第一個(gè)圖，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近。（3）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝臵第二個(gè)圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。（4）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝臵第四個(gè)圖，我們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力把水往中間壓。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大?！瓗煟汉茫浅：?！還有沒有不按照大屏幕上的實(shí)驗(yàn)方案，而設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案呢？師：好，因氣流具有不可見性，并且流體不容易任意控制，我們結(jié)合同學(xué)分析的現(xiàn)象，采用CAI課件對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。（操作CAI課件）師：綜上所述，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大?？茖W(xué)探究要素：評(píng)估、交流師：我們一起對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估和交流。第一、看看實(shí)驗(yàn)方法是否存在缺陷，是否需要改進(jìn)； 第二、是否還有其他實(shí)驗(yàn)方案也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；第三、利用其他比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材是否也能說明問題等。并作為同學(xué)們的家庭作業(yè)。教學(xué)反思：西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組第五節(jié) 浮 力【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：。浮力的方向是豎直向上的。會(huì)判斷物體浮沉。，并知道漂浮的物體浮力大小等于物重。過程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道浮力產(chǎn)生的原因，浮力的方向，浮沉條件及應(yīng)用 【教學(xué)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、墨水瓶、燒杯、水、乒乓球（3個(gè)）、溶液?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問 ？？（測(cè)力計(jì)）。墨水瓶受幾個(gè)力？（兩個(gè)）？（一對(duì)平衡力）？二、導(dǎo)入新課（一）演示實(shí)驗(yàn)。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。），手對(duì)空墨水瓶的托力多大？如何求得？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將彈簧測(cè)力計(jì)吊著空墨水瓶，放入水中浸沒，觀察到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。）問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么現(xiàn)象？（浸沒在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。）物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢？演示實(shí)驗(yàn)：將吊著的空墨水瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象？分析變化原因。問：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感受？這說明了什么問題？說明：（一切浸入液體中的物體，都要受到液體對(duì)它豎直向上的托力，這就是浮力。）（二）板書一、一切浸入液體中的物體都要受到液體對(duì)它豎直向上的浮力 ↓ ↓ ↓（受力物體）（施力物體）（方向）西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組分析：（力是物體對(duì)物體的作用，任何一個(gè)都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。）另外對(duì)浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入；②浸沒。討論：、水、燒杯、鉤碼，如何測(cè)出鉤碼浸入水中的浮力？（1）先測(cè)鉤碼在空氣中的重力G。（2）物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉。（3）求浮力？（有各種意見）演示實(shí)驗(yàn)：圖1（1）取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。問：如果我往里面注水，乒乓球會(huì)浮起嗎？（會(huì)。因?yàn)橐艿剿母×Γ?）往塑料瓶里面注水?，F(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有水從塑料瓶口漏出。（說明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢？）板書：二、浮力產(chǎn)生的原因（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時(shí)有何現(xiàn)象發(fā)生？（現(xiàn)象：乒乓球下積滿水時(shí)乒乓球會(huì)上浮。）（4）將水倒回?zé)?，分析原因。第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。第二次乒乓球下積滿了水，即受到水對(duì)它向下的壓力，而且受到水對(duì)它向上的壓力。乒乓球上浮說明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產(chǎn)生的原因。＞圖2 我們舉特例來分析：立方體浸沒在液體中的受力情況立方體浸沒在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面和面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。問：水給它們的壓強(qiáng)是否相等？（相等）問：水給它們的壓力是否相等？（讓學(xué)生討論）（壓力相等并且方向相反）分析：（p =ρgh p =F/S S 一定，F(xiàn) =p〃S）但是，上下兩表面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩表面的表面積相同，據(jù)p = F/SF = P〃S，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即＞這就是浮力產(chǎn)生的原因。板書：原因：＞而根據(jù)同一直線上二力的合成，=，這就是浮力。板書：實(shí)質(zhì)：=，方向豎直向上。西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組總結(jié)說明：浸入液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。問：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮呢？下面我們就來討論物體的浮沉條件。板書：三、物體的浮沉演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒水中（一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封住），松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。圖3 問：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？（重力、浮力）它們的施力物體是誰(shuí)？（地球、水）一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定。（1）當(dāng)（2）當(dāng)（3）當(dāng)板書： =G 時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（靜止）（懸?。綠 時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（上升）（上?。糋 時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（下沉）問：沉的物體最終處于什么狀態(tài)？（靜止）為什么？（另外受到容器底對(duì)它的支持力。）（）問：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？（靜止）我們就說物體漂浮在液面上，那么。受到平衡力的作用。三、總結(jié)擴(kuò)展（一）本書主要學(xué)習(xí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：，浮力的方向如何，以及如何用實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力？ ？ 。我們要理解、記憶，并且借助實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握知識(shí)。（二）思考：上浮的物體（），上浮至漂浮在液面上（）討論：物體的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水的體積能怎樣變化？說說浮力的大小可能跟什么有關(guān)系？四、布臵作業(yè) 教學(xué)反思：
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