【正文】 成癮呢？（1）不把上網作為逃避現實生活問題或消極情緒的工具。（2）上網前先定目標。（3）上網前限定時間。（2）在了解逃生方法的基礎上組織學生進行逃生演習，做些什么呢，如何展開自救和互救呢？五、當堂測試1．選擇題：上網成癮的表現： ①下線后繼續(xù)想象上網情形.②無法控制上網沖動.③對家人或親友隱瞞.④將上網放在重要地位.⑤．填空：上網成癮的危害： 3．問答題：怎樣預防上網成癮？六、課外閱讀與拓展什么樣的人容易上網成癮？ 板書設計：第七課小心上網成癮 荒廢學業(yè) 危害身體加重家庭經濟負擔 不借網上網前逃避現實選定目標設定時間十、十一、《火災中逃生》教案一、教學目標 知識與能力：（1）在日常生活中要具有防火意識,能夠消除火災隱患，知道怎樣報火警。（2）掌握在火災中進行自我救助和互救的方法（3）通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)形成學生處理、分析問題的能力，提高學 生的合作、交流能力。過程與方法：（1）借助信息技術手段創(chuàng)設情境，通過討論、交流和情境模擬認識火災的危害，能正確報火警。培養(yǎng)學生的自救能力，引導學生學習災害面前自救與互助的方法。情感態(tài)度與價值觀：認識火災的危害,能夠意識到預防火災的發(fā)生是每個人的責任。提高安全防范和自我保護意識，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜生命的情感。二、教學重難點 重點：提高防火意識，掌握在火災中進行自我救助和互救的方法。難點：如何正確預防火災。三、教學用具 多媒體課件四、教學過程（一）導入新課，感受火災的無情師：水火無情，在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災了。一顆小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創(chuàng)造的財富頃刻間化為灰燼，更可以無情的奪走無數寶貴的生命。今天讓我們來學習《火災中逃生》這一課，正確的認識火災，預防火災。播放火災視頻請學生自由談談觀后感受，教師總結。（二）自主探究，感知火災的危害學生自由談談火災的危害。教師歸納總結：在社會生活中，火災是威脅公共安全，危害人們生命財產的 災害之一。當今，火災是世界上多發(fā)性災害中發(fā)生頻率較高的一種災害，也是時空跨度最大的一種災害?；馂牡奈：π跃唧w體現在以下幾個方面。（1）火災會造成慘重的財產損失。火災會造成大量的人員傷亡。火災會造成生態(tài)平衡的破壞。師：由此可見，火災危害性是相當慘重的，那我們如果我身處火災中，應該（三）模擬訓練，學習自救。師：在面臨災害時，我們能夠坐以待斃嗎？身處火災中，我們能夠做些什么 呢？小組討論，交流。師生共同歸納總結火場逃生方法：a、正確使用“119”報警電話。b、發(fā)生火災后，不要為穿衣、找錢財而耽誤寶貴的逃生，應盡快從安全通道、安全出口和消防樓梯撤離，切勿盲目亂竄或使用電梯逃生；c、離火場時，遇到濃煙不要直立行走，應盡量采用低姿勢行走或匍匐前行，用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙窒息；d、樓梯已起火，但尚未燒斷且火勢不很猛烈時，可披上用水浸濕的衣褲或被單由樓上迅速沖下。樓梯已經燒斷且火勢相當猛烈時，可利用繩子或把床單撕成條狀連接起來，一端拴在牢固的門窗或其它重物上，然后順繩子或布條滑下（三樓以上住戶慎用）e、各種逃生之路均被切斷時，應退回居室內，采取防煙堵火措施，關閉門窗，并向門窗上澆水，還要用濕毛巾捂住口鼻，做好個人防護，同時，向室外揮動鮮艷的東西（在夜晚則可向外打手電），發(fā)出求救信號；f、逃生時一旦衣服被燒著，著火人可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅，或由其他人幫忙撲滅火焰，切記不能奔跑。師生共同模擬演練，掌握逃生技能。（四）回歸生活，預防為主師：掌握正確的逃生技能，可以幫助我們在火場中安全逃生，其實預防火災 的發(fā)生更為重要。接下來我們來看看這幾組圖片中人物的做法。（出示容易引起發(fā)生火災的圖片）學生小組討論歸納，得出預防火災的方法。教師評價并總結：a不要隨意亂扔煙頭。b家里使用明火或電熨斗、電吹風等家用電熱器具時人不要離開。c不要躺在床上或沙發(fā)上吸煙，尤其是在酒后或疲勞時。d教育小孩不要玩火，并將打火機、火柴等物品放在小孩不容易拿到的地方。e燃放煙花爆竹時，應在相對空曠、安全的區(qū)域。兒童不宜自己燃放。f過道里、樓梯上不要堆放物品，安全出口不要上鎖。，要盡量選用難燃并且無毒的裝修材料。室內供電線路應套管保護，要按照同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。但是生活中仍然許多事情需要務加注意和小心對待，否則容易發(fā)生危險，釀成事故。（二）講述新課：課題：煤氣中毒安全教育【板書】設問：（1）煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？ a:立即打開門窗，流通空氣，同時盡快離開中毒環(huán)境。B:有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。C:呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。d:呼叫120急救服務，急救醫(yī)生到現場救治病人2:注意事項:，比空氣輕，救護者應俯伏入室。每組派一個同學上講臺演示：假設某同學在洗澡時，發(fā)家用電器功率要求配置電源線和配電盤。h發(fā)現家中燃氣泄漏，應立即打開門窗通風。千萬不要在此時開關電器或使用明火。同時應立即到相對安全的地點報警或與供氣部門聯(lián)系，請專業(yè)人員來處理。不要在有火種的地方使用裝有易燃溶劑的按壓式噴霧罐，如空氣清新劑、香水、花露水、酒精、發(fā)膠等。j夏天點蚊香時，蚊香不要靠近床沿、蚊帳、窗簾等易燃物品。k不要在家里儲存易燃易爆的汽油、酒精、香蕉水等危險物品。l不要攜帶易燃易爆化學危險品乘坐各類交通工具。m不要在樹林中抽煙、亂扔煙頭、野炊、燒荒、燒灰積肥或焚燒物品。五、布置作業(yè)辦一期關于火災危害及預防、如何逃生的手抄報。六、板書設計不要攜帶易燃易爆化學危險品乘坐各類交通工具。十二、防煤氣中毒安全教育[教學目標]：通過對煤氣中毒事件的了解提高學生的安全防范意識；通過分析煤氣中毒的原因，使學生懂得面臨煤氣中毒事件時如何自救；初步掌握防煤氣中毒安全知識。[教學重點]：了解煤氣中毒的情況及處理方法； [教學難點]：煤氣中毒的處理方法； [教學方法]：講授、討論、演示相結合。教學過程：（一）切入正題，明白道理：提問學生：舉手回答。老師點評:煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因為秋冬季節(jié)氣溫低、氣壓低、室內空氣流通不暢，最容易導致煤氣中毒事故的發(fā)生。探究：一、氣中毒的原理及癥狀？【板書】分組進行討論，各小組的同學根據自己從新聞、報紙等渠道知道的煤氣中毒的原理及癥狀進行討論；老師提問各小組。老師點評：煤氣中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的原理:一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結合能力比與氧的結合能力要強200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。煤氣中毒的癥狀:a、輕度煤氣中毒:最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無力；b、中度煤氣中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，c、重度煤氣中毒：很快呼吸抑制而死亡。二、煤氣中毒的急救措施和注意事項：【板書】煤氣中毒的急救措施：(冷靜沉著)生煤氣中毒事故，該如何處理？三、如何防止煤氣中毒：【板書】防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。防止煤氣點燃后被澆滅，而導致大量泄氣。正確使用煤氣熱水器。保持室內空氣流通。四：集體討論：問題：這次班會課大家學到了什么？我們以后該怎么做？老師小結：防止煤氣中毒，以預防為主。只要同學們具有較強的安全防范意識，大多數煤氣中毒事故是可以預防的。希望通過這次的防煤氣中毒安全教育班會使同學們提高警惕，增強安全意識，掌握煤氣中毒自救技能，希望同學們都能遠離事故，天天平安幸福五、作業(yè)結合生活實際寫一篇500字以上的預防煤氣中毒的心得體會。十三、《安全用電》教案上傳:***154更新時間：201251911:39:12（一）教學目的1．記住安全電壓的數值。2．知道觸電的原因和觸電的幾種形式。（二）教具幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—1圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。（三）教學過程1．引入新課教師通過實例，講述隨著科學的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發(fā)生的？（低壓觸電的兩種形式）引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。繼續(xù)請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節(jié)日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發(fā)同學們的情緒。教師再將話鋒轉到接連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業(yè)生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天這節(jié)課要討論的。2．進行新課(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎？引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。(2)問：人觸電一定會死亡嗎？發(fā)生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？引導學生看課本上的第二個問和答。然后讓學生討論下列問題：①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？②用兩手分別觸摸一節(jié)干電池的正負極，為什么沒有發(fā)生觸電事故？③通過人體的電流大小決定于什么？④安全電壓值是多少？教師小結：①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的再引導學生觀察課本圖10—10，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。(4)家庭電路安全用電的常識引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么？學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。教師歸納小結：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。(5)家用電器的安全用電請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六(6)高壓觸電的兩種形式用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發(fā)生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電?？绮诫妷河|電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。(7)觸電的急救引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發(fā)生火災的一些急救方法。（師生共同小結）(l)安全電壓值。(2)觸電的原因及觸電的四種形式。(3)安全用電的常識。(4)觸電急救的方法?！坝^察實踐調查”的第4點。問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發(fā)現學校的電路中有違反安全用電的地方？讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發(fā)現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。十四、雷擊的預防與處理 教學目標：通過學習讓學生知道哪些場所和行為容易發(fā)生雷擊災害；通過學習讓學生知道如何預防雷擊災害。通過學習讓學生知道雷電發(fā)生前后的注意事項 教學重點：通過學習讓學生知道如何預防雷擊災害 教學方法：講授法、分析法、討論法 教學課時：1課時 教學過程：一、哪些場所和行為容易發(fā)生雷擊災害 雷電全年都會發(fā)生，全國各地都有，而強雷電多發(fā)生于春夏之交和夏季。我國西南地區(qū)為雷擊多發(fā)地區(qū)。1．雷雨天易發(fā)生雷擊的場所（1）地勢較高處的校舍。（2）無防雷設施的校舍。（3）離高大樹木、電線桿等物體很近的校舍。（4）露天游泳池、開闊的水域或小船上，樹林的邊緣。（5）電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。（6）鐵軌、水管、煤氣管、電力設備、拖拉機、摩托車等外露金屬物體旁邊。（7）孤立的煙囪或大樹（山頂孤立的大樹下尤其危險）。（8）空曠地帶孤零零的棚屋、崗亭等。2．雷雨天易引發(fā)雷擊的行為（1）大開門窗，赤腳站在泥地或水泥地上。（2）接觸天線、煤氣管道、鐵絲