【正文】 單計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握6的乘法口訣，能正確用6 的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。突破方法：通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。突破方法：通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：寫有題的蘋果卡片。教案中的表格，學(xué)生每人一份。多媒體課件。小棒40根。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1大家齊背誦15的39。乘法口訣。2師生對(duì)口令。3寫出乘法算式。5個(gè)3 是多少?4乘5是多少?二、教學(xué)互動(dòng)。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)。(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人?(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人?讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。(4)3次可以坐幾個(gè)6，是多少人?。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。(1)你能編出6的乘法口訣嗎?說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。(2)整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。(3)記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對(duì)口令記口訣。5. 用口訣。口算：62 65 63 61。說說你是怎樣想的。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣16=6 一六得六 61=626=12 二六十二 62=1236=18 三六十八 63=1846=24 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=3066=36 六六三十六教學(xué)反思:本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過程，安排了形式活潑的活動(dòng)，幫助學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識(shí)的過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?？v觀整個(gè)課堂：環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂容量適度，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但仍然有兩點(diǎn)遺憾讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)水平上的不足和差距。一是小組合作探究編制乘法口訣這部分走了過場(chǎng)，沒有發(fā)揮集體的力量，學(xué)生合作交流的能力沒有得到提高。二是教學(xué)評(píng)價(jià)單一，整節(jié)課只有教師評(píng)價(jià)，由于受到了預(yù)設(shè)與生成的沖突及教師教育機(jī)智水平的限制，教師的評(píng)價(jià)不到位，喪失了鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生的機(jī)會(huì)。另外，生生評(píng)價(jià)，師生互評(píng)這些比較好的評(píng)價(jià)方式，本節(jié)課都沒有有效地利用起來，這也是我今后教學(xué)中應(yīng)該引起重視和亟待提高的。6的乘法口訣教案13教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p62—64習(xí)十三教學(xué)目的：通過練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的理解。教學(xué)過程：1．第1題6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對(duì)比、思考，體會(huì)相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生直接填在書上，請(qǐng)學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？2．以摘蘋果的`情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。3．123456112223456讓學(xué)生邊填邊說口訣。4．第4題和第7題學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰算得快。5．第5題實(shí)物圖給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。6．第6題學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻腿，6只螞蟻（）腿每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7．第8題：數(shù)學(xué)游戲?qū)W生分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)。8．在O里填上+、—、3○3=64○3=125○3=153○3=92○6=126○4=10教學(xué)反思：6的乘法口訣教案14教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀地了解乘法和除法的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，并能用口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦2～6的乘法口訣（打亂2～6的乘法口訣的順序，師問生答，復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。）看卡片，填乘法口訣中的未知數(shù)。（出示46－47復(fù)習(xí)內(nèi)容）二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八看看卡片上的39。數(shù)說出相應(yīng)的乘法口訣。二、新授先在黑板上出示例1的插圖問：根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，誰來說一說，看到這幅插圖你都想到了什么？{生：（1）這幅圖表示一份是4個(gè)羽毛球，有這樣的2份，一共有8個(gè)羽毛球；（2）這幅圖也表示有8個(gè)羽毛球，把這些羽毛球平均分成2份，每份有4個(gè)；（3）這幅圖還表示有8個(gè)羽毛球，每4個(gè)羽毛球一份，可以分成相同的2份。}問：誰能根據(jù)剛才所說的3種不同含義，列出一道乘法和兩道除法算式，除法算式的得數(shù)可以暫不寫出來？（如果回答問題的學(xué)生說出了除法算式的得數(shù)，教師要追問學(xué)生：你是怎么想的？）教師板書：42 8247。2 8247。4學(xué)口訣求商的方法（1）提問：結(jié)合圖意來說一說，42這個(gè)算式表示什么意思？（每堆有4個(gè)羽毛球，有2堆，一共有多少個(gè)羽毛球？）用哪句口訣算出得數(shù)？學(xué)生回答后，教師板書：42=8（二四得八）（2）講解8247。2這個(gè)算式的意義和算法①問：結(jié)合圖意來說一說，8247。2這個(gè)算式表示什么意思？（有8個(gè)羽毛球，平均分成2堆，每堆有幾個(gè)？）②問：怎樣求出這道題的商呢？（從圖上可以看出 8 除以2得4。）③問：如果沒有圖，怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？能不能也用乘法口訣求商，用哪句口訣呢？（小組進(jìn)行討論。）④講解：8247。2=4 可以這樣想：2和幾相乘得8？因?yàn)槎ㄋ模┑冒耍?8 除以2商是4。（3）講解8247。4這個(gè)算式的意義和算法①結(jié)合圖意來說一說，8247。4這個(gè)算式表示什么意思？（有8個(gè)羽毛球，每4個(gè)放一堆，能放幾堆？）②怎樣求出商呢？（從圖上可以看出8除以4得2。）③如果沒有圖，怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？用哪句乘法口訣？（兩人商量一下）（4）8247。2，8247。4我們都是用“二四得八”這句口訣求出它們的商，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“用乘法口訣求商”。板書課題。脫離開實(shí)物圖的輔助，學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣求商（1）出示P4做一做12247。2=□ 12247。2=□（2）小組討論：怎樣想？用哪句乘法口訣，商各是幾？（3）在小組討論的基礎(chǔ)上全班交流。（4）通過做8247。8247。4和12247。12247。6這兩組題，大家有什么收獲？這兩組題中的兩個(gè)除法算式都用的是同一句乘法口訣，只不過有的商是口訣的第一個(gè)數(shù)，有的商是口訣的第二個(gè)數(shù)。講解P4例2（1）出示例2的實(shí)物圖（2）問：看到這幅插圖你都想到了什么？{生：（1）這幅圖表示一份是4個(gè)紅五星，有這樣的5份，一共有20個(gè)紅五星；（2）這幅圖也表示有20個(gè)紅五星，把這些紅五星平均分成5份，每份有4個(gè)紅五星；（3）這幅圖還表示有20個(gè)紅五星，每4個(gè)紅五星為一份，可以分成相同的5份。}三、鞏固練習(xí)完成P4做一做、2完成P4做一做、3四、歸納質(zhì)疑說一說學(xué)習(xí)了這節(jié)課的收獲和體會(huì)。五、布置作業(yè)6的乘法口訣教案151．教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記6的乘法口決。3．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在小黑板上畫6個(gè)格，如 用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的 畫在小黑板上。學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。4．教學(xué)過程：步驟師生活動(dòng)修改意見復(fù)習(xí)大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完整。寫法算式。（1）5個(gè)3是多少？（2） 4乘以5是多少？講授新課鞏固練習(xí)教師出示畫著6個(gè)格的小黑板，并提問：“ 6個(gè)6個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)6的和？（第一格里填 1個(gè) 第二格里填 2個(gè)6的和，第三格里填3個(gè)6的和……）教師也聽學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個(gè)6，2個(gè)6，3個(gè)6……“2個(gè)6的和是多少？”“3個(gè)6的和呢？4個(gè)6的呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填好。教師指黑板上的圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說：l個(gè)6是6，3個(gè)6的和是18……再提問：“12是幾個(gè)6的和？”“30是幾個(gè)6的和？”教學(xué)例題教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。鞏固練習(xí)1．教師按順序說乘法算式，學(xué)生說乘法口決。2．教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，學(xué)生回答6乘以這個(gè)數(shù)等于多少。開始時(shí)，可以集體回答，然后再指定學(xué)生回答。1．做練習(xí)十三第l～3題。擴(kuò)展資料：6的乘法口訣教案二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案時(shí)間：11月4日地點(diǎn)：二年級(jí)教室執(zhí)教人：徐艷姣 課題：6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：編制6的乘法口訣，并理解口訣的的含義。初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣正確求積。過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，滲透函數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，會(huì)用乘法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：編寫6的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片、三角形紙片、磁性小棒6根、信封6個(gè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知齊背1——5的乘法口訣?？谒恪６?、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。動(dòng)手拼擺小魚，制出金魚圖。根據(jù)魚和小三角形的數(shù)量，填寫表格。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）小組交流，匯報(bào)。（2）求幾個(gè)6相加的和，除了用連加，還可以用什么方法計(jì)算？指名列式，師板書。（3）小組討論，編寫口訣。（4）匯報(bào)整理口訣。三、鞏固深化練習(xí)（1）練習(xí)十三第1題（2）完成例7后的“做一做”（3）游戲《我是小信鴿》回歸生活。（1）在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（2）請(qǐng)幫老師算算帳。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)。作業(yè)：62頁第1題和63頁第7題