【正文】 《望岳》復習介紹杜甫的基本資料及其創(chuàng)作背景安史之亂。自主預習：作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三[1]別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》）。杜甫與李白合稱“李杜”?，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫的詩被稱為“詩史”。以古體、律詩見長，風格多樣，以“沉郁頓挫”四字準確概括出他自己的作品風格，而以沉郁為主。杜甫雖然是盛唐時期的詩人，但是卻經(jīng)歷過了唐玄宗時期的“安史之亂”，親眼見到了戰(zhàn)亂過后山河破碎的祖國和飽嘗戰(zhàn)亂之苦的黎明百姓，自己更是經(jīng)歷了妻離子散的顛沛流離的生活。相關事件：“安史之亂”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安指安祿山（也指安慶緒），史指史思明（也指史朝義），安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年（755年）至唐代宗寶應元年（762年）結(jié)束，前后達八年之久。這次歷史事件，是當時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。安史之亂的原因是多方面的，是各種社會矛盾的集中反映，主要包括統(tǒng)治階級和人民的矛盾，統(tǒng)治者內(nèi)部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割據(jù)勢力的矛盾等等。整體感知：朗誦詩歌，初次品味詩歌課文講解(律詩和絕句的區(qū)別；律詩四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、勁聯(lián)、尾聯(lián))國破山河在，城春草木深。⑴借助《古代漢語詞典》查找意義：國： 城：⑵譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。⑴借助《古代漢語詞典》查找意義：恨：遺憾，不滿⑵譯文：感嘆時局，看到花開不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。烽火連三月，家書抵萬金。（1）烽火：戰(zhàn)火 抵：值，相當（2）譯文：戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）白頭：白頭發(fā) 搔：抓，撓 短：稀疏 渾：簡直不勝：禁不住 簪：簪子（注意寫法）（2）譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。深度研析：詩歌的思想感情：這首詩歌的中心思想是：本詩通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望《白雪歌送武判官歸京》教案自主預習：解題，作者及作品介紹“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是（雪中）送別詩。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時寫的。武某可能是其前任?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是一首七言古體詩。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體（如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風所破歌》）。岑參中年兩度出塞，因為這一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長寫邊塞詩。他的詩以慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長于寫七言歌行。其詩與高適（《別董大》：“莫愁前路無知己，天下無人不識君?！保R名，并稱“高岑”。整體感知（一）一讀要求：讀準字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學生領略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。1． 指名學生朗讀2． 正字音（寫出下列字的注音）：裘（）衾（）?。ǎ┲ǎ╁ǎ╆@（）飲（）羌（）掣（）3． 明節(jié)奏：節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個字音為一拍，注意聲音上的整齊。七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風/來，千樹/萬樹/梨花/開。意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。4． 教師范讀 5． 學生齊讀（二）．再讀：學生默讀，理思路討論〖明確〗：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層：寫送別。3． 學生默讀，找線索。本詩以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索?！把惫渤霈F(xiàn)四次，組成四個畫面：第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”； 第二次——中軍置酒餞別時的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營餞別奇寒圖”； 第三次——臨別時“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”； 第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。深度研析：①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個字有何表達作用？ 〖明確〗第一、二句寫塞外風狂雪早，一個“卷”字，寫出了北風奔馳怒吼的氣勢和威力；“折”是“卷”的結(jié)果，風能折草，可見風力之大；農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情；“飛”字照應“卷”字，勾畫出漫天風雪的景象。由風而雪，風中見寒，因寒飛雪，開篇就讓人感到一股奇寒撲面而來。②重點賞析名句“忽??開”：這個比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這比喻新穎貼切？ 〖明確〗比喻的本體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。③ 五、六句中“散”、“濕”有何表達作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？ 〖明確〗“散??”承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)。寫雪景主要從視覺角度下筆，寫奇寒則著墨于感覺?！吧ⅰ弊謱懗銎┗ㄝp輕飄落到珠簾帳幕上的景致；“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。④七、八兩句運用什么修辭手法？〖明確〗 互文（如《木蘭詩》：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保菥?、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云??凝”運用什么修辭手法，有什么作用？一個“愁”一個“慘”透露了作者怎樣一種心境？ 〖明確〗起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。⑥十一、十二句為什么沒有寫音樂，而只寫了三種樂器名稱？（“胡琴??笛”有什么深層含義？）〖明確〗連舉三種樂器，既表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情，同時這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細細品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。⑦“風掣??翻”運用什么修辭手法？有什么作用？ 〖明確〗運用了擬人、夸張的修辭手法，這一細節(jié)描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外嚴寒的奇異風光。從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴寒；從動態(tài)上看，狂風飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。⑧十三、十四句表達了作者怎樣的心情？（如果你是作者，你會有哪些想法？）〖明確〗依依不舍，為歸客的艱難旅程擔憂。⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復雜情感？〖明確〗淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。（也許還有些失落、孤寂）【和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙】 六．歸納中心思想和寫作特色1． 主題：這首詩描繪了唐代邊地特有的奇異風光，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。2． 寫作特色： 扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。一奇是雪隨風至；二奇是“八月即飛雪”；三奇是以花喻雪；四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威——從生活細處落墨，通過人的感受，通過邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。“一切景語皆情語”?？邸捌妗睂憽把保淠康氖且浴把币r“別”。送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時詠雪進一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現(xiàn)對友人的擔憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的依戀之情。思路結(jié)構(gòu)（第18句）送別前（八月飛雪苦寒圖）（第914句）餞別時（軍營餞別奇寒圖）氣勢雄偉 想象奇特（第1516句）臨別時（東門惜別惆悵圖）寓情于景 浪漫色彩（第1718句）送別后（雪地佇立思鄉(xiāng)圖）《西江月》自主預測作者介紹：辛棄疾（1140－1207）字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。南宋愛國詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒達20年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。整體感知：詩句賞析明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。半夜里，明亮的月光照到枝頭，一陣微風吹來，驚飛了枝頭的喜鵲，惹得蟬兒嘶鳴稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片在醉人的稻花香中，只聽見一陣陣蛙鳴，好像在交談今年的豐收。七八個星天外，兩三點雨山前。天邊有幾顆星星，山前下了幾滴小雨舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。從前土地廟周圍的樹林邊有一家茅草蓋的旅店，啊，過了溪上的小橋，轉(zhuǎn)個彎，它就忽然現(xiàn)出來了合作研究：１、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”這句詞你是如何理解的？明確：作者先從驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光驚飛不定，次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨埋下伏筆。本來摸黑走路，明月一出來，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風，此時多么愜意！驚鵲反襯詞人的坦然；鳴蟬，使人越發(fā)感到鄉(xiāng)村的幽靜。２、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句又該如何理解呢？明確：夜風送來陣陣稻花的清香，遠近一片蛙聲，仿佛在預告豐收在望。它將作者的歡快之情和自然之景交織，融為一體。３、如何欣賞“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”？明確：大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣地沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，嘿，茅店不就在眼前嗎？焦急和迷惑之后的欣喜，真是妙趣橫生。４、這首詞上片借“月”“風”“鵲”“蟬”“稻花“”蛙聲“，和下片“星”“雨”“茅店”“路”“溪橋”等意象抒寫了夜行時怎樣的的感受？ 明確：閑適、喜悅５、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢？明確：詞人描畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅之情。