【正文】 第五篇：2013年高考語文學(xué)科備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流2013年高考語文學(xué)科備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流張安全各位老師：大家好！我與在座的各位老師基本上都在一個辦公室呆過，彼此也比較熟悉。來到勝境中學(xué)的第一屆——2010屆畢業(yè)生就是李老師帶著我們一起送走的。后來我到高二上課，并當(dāng)了備課組長，我深感自己的能力不足，教學(xué)上的欠缺。在組織教研活動的時候，就非常努力，提前很長時間做計劃，把自己真正的當(dāng)成一個服務(wù)者，在各位老師之間做好溝通聯(lián)系工作。可能是溝通的工作沒做好，也可能是教學(xué)教研能力實在是太差，兩年的備課組長下來，2012年高考語文沒考好，讓年級和學(xué)校失望了。回想起來，我把這兩年的感受和一點經(jīng)驗，和大家做一個交流，希望大家批評、指正。我從備課組的教研活動和語文教學(xué)上分幾點來和大家交流： 第一點要說的就是團結(jié)。各位老師與備課組長之間要團結(jié)也就是說老師們要支持和理解備課組長的工作，說實話，備課組長的工作確實不好干，工資工資沒多少，活路卻一大堆，最怕的就是安排點事情，老師們不去做，或只出工不出力，敷衍一下了事，我當(dāng)備課組長時最難過的就是這個——不支持工作。我以我曾經(jīng)是這個備課組成員的身份來跟大家說，在備課組活動上，要盡量的發(fā)揮最大的力量支持李老師的工作，安排的教學(xué)進度，教研活動，出、批改試卷等等工作要好好的完成。還有一點要說的就是各位老師之間也要團結(jié)。我覺得各位老師之間要削弱互相競爭的觀念，增強團隊合作的意識，把教學(xué)上的經(jīng)驗互作分享，教學(xué)資源共享。對于我們自己來說，有時因個人時間有限，對某個教學(xué)方面的研究可能不是很透徹，所以把別人的經(jīng)驗和資源拿過來借鑒，可以很快速的掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力。我很樂意接受其它老師給我的教學(xué)上的資源，也愿意把自己的教學(xué)經(jīng)驗和資源分享給他人。如果大家能真誠的做到這一點，對每個人來說，都將是很好的提高教學(xué)能力的方式。第二個要說的是我們都要鉆研教學(xué)就我個人而言，第一屆學(xué)生的教學(xué)是摸著石頭過河過來的，沒有經(jīng)驗，對高考的重點、難點也是一知半解，更不懂得如何構(gòu)建整個高三的復(fù)習(xí)過程。但第一屆下來以后，尤其是當(dāng)了備課組長，對于我本人的教學(xué)上有很大很大的促進作用。因為要考慮整個年級的語文教學(xué)工作，就逼著我在教學(xué)上更加努力，更加認真的去想，去做。但我想，如果我不當(dāng)這個備課組長，可能我就一直教下去，平庸的教下去，沒有多大的提高，不會過多的考慮自己的教學(xué)，整個年級的教學(xué)，以及整個備課組老師的教學(xué)。我是想把我的切身體會給大家做個參考。如果老師們在認真細致的做著自己對教學(xué)的研究，那真的很好；如果沒有做的，建議好好的考慮一下，全面的考慮一下，深入的考慮一下高三一年的教學(xué)，來提高自己所教班級的成績。我們沒有上過高三的老師也一定要多向上過高三的有經(jīng)驗的老師問問，這是必要的，也是非常重要的。第三個要說的就是幾個教學(xué)上的小建議：一是規(guī)范學(xué)生的答題要規(guī)范：規(guī)范化答題是一種分析思路的體現(xiàn)，更是一種提高學(xué)生得分的手段。我們大家現(xiàn)在拿來學(xué)生的試卷看看，沒有人敢保證所有的學(xué)生都會規(guī)范化的答題了。對于我們所面對的這種層次比較低的學(xué)生而言，老師們真的要手把手教給他們分點答題，分層次答題，分分值答題。試題的答題卡要規(guī)范：樣式要與高考的一模一樣，讓學(xué)生在平時考試時就養(yǎng)成習(xí)慣，最大可能的熟悉高考答題卡的模樣。試卷的答案要規(guī)范：出試卷時辛苦一點，給出的分值要到具體的點，要與高考試卷的答案保持高度的一致。批改試卷要規(guī)范：要嚴格按照分值、得分點給分，或按平時給學(xué)生的要求評分。這樣，學(xué)生的答題規(guī)范也能慢慢的養(yǎng)成。不能為了趕時間而出現(xiàn)亂批改試卷的現(xiàn)象，如果這樣，考試也就失去了它最基本的作用。教與考要聯(lián)系緊密我們的備課組都有具體的教學(xué)進度，那我們該怎么樣檢查我們剛教過的知識點呢？有哪個老師敢拍拍胸脯說，他對自己的學(xué)生是否掌握了剛剛講過的教學(xué)內(nèi)容，或者說掌握到什么程度的情況完全清楚的了解呢？我想說的是，備課組一定要想辦法把教和考緊密的聯(lián)系起來。按照備課組規(guī)定的教學(xué)進度，把剛剛講過的內(nèi)容在周考或月考中及時的體現(xiàn)出來，然后看看試卷，學(xué)生的回答還有多少人，還有誰沒達到要求，再及時的反饋給學(xué)生，及時的做出教學(xué)上的調(diào)整。要注意的是，把教學(xué)和考試結(jié)合緊密，就要求老師們有嚴格統(tǒng)一的教學(xué)進度。比如說，這一個月，備課組規(guī)定的教學(xué)進度是講詩歌，第一個周大家都講“煉字”這一模塊。好，那么平時各位老師教給學(xué)生怎樣答題，答題規(guī)范是什么，思路是什么等等，就要及時的在這次周考中做重點的檢查，詩歌鑒賞就出一個關(guān)于“煉字”的題型，考下來大家都對自己的班級情況進行及時的分析，自己的要求學(xué)生做到了沒有，還差在什么地方，該怎么樣改進。第四個要說的是兩個教訓(xùn)：一個是我們在默寫上吃了虧對于高中的14篇和初中的50篇背誦文章，上屆的學(xué)生掌握情況非常差，希望大家重視默寫課文的背誦。雖然只有6分，但如果64篇背誦下來對學(xué)生的詩歌鑒賞能力，文言文理解能力也是個很大的提高。要有個計劃，把這些課文的背誦分配到每天進行的早讀中去?；蛘呤敲恳淮沃芸伎寄膸灼n文，可以提前告訴學(xué)生，提前背下來，考試之后看掌握的情況。以此來促進學(xué)生的背誦，以免學(xué)生會對默寫的背誦感到盲目。第二個就是作文的教學(xué)是失敗的。這次的高考作文在審題上實際并不難，但學(xué)生作文的立意有點偏。記得在備課組上也做過審題的教研活動，但當(dāng)時我就覺的效果一點兒也不理想。還有就是作文的整體教學(xué)上，包括語言表達、題目、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、手法等方面的教學(xué)沒能抓得更具體，更實際。最終導(dǎo)致作文的寫作成了學(xué)生高考的一個大問題。各位老師，今天我說的這些，如果能給大家的教學(xué)上，高三的語文備課組備考上有些幫助，那我很榮幸；如果哪些方面覺得不妥，那就證明大家有更好的想法，那就更好不過了。最后，希望在李老師的帶領(lǐng)下，2013屆的高考語文教學(xué)成績，能夠?qū)崿F(xiàn)校長所說的跨越、突破！謝謝大家！