20xx秋教科版道德與法治八年級上冊111不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為-資料下載頁
2024-12-08 00:10本頁面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)責(zé)任意識和法律意識，樹立正確的法治觀念和防微杜漸的思想。掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問題的能力。一般違法與犯罪之間的關(guān)系。嚴(yán)重不良行為、違法犯罪的生活圖片，認(rèn)真研讀課本和教參，進(jìn)行相關(guān)問題梳理。治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)自己的意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)何種刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律規(guī)范的總稱。預(yù)防未成年人犯罪，制定本法。兩節(jié)課分別以刑法、預(yù)防未成年人。不良行為是社會危害性相對較小的行為，嚴(yán)重不良行為是嚴(yán)重危害社會的、尚不構(gòu)。另外，嚴(yán)重不良行為已屬違法行為，犯罪屬于嚴(yán)重違法行為。你認(rèn)為“校園欺凌”需不需要入刑？違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。防微杜漸，勿以惡小而為之，是預(yù)防違法犯罪的重要途徑。十八屆四中全會提出全面推進(jìn)依法治。國，人民的法律意識和法治觀念也不斷增強(qiáng)，但仍存在法律意識單薄等現(xiàn)象。
【正文】 行為不要緊，只要不犯罪就沒有關(guān)系 二、非選擇題 3. 《今日說法》欄目報道，某校 15歲學(xué)生林某，結(jié)識幾個游手好閑的 朋友 后，變得無心學(xué)習(xí)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲， 經(jīng)常逃學(xué)曠課，受到學(xué)校的紀(jì)律處分。后因盜竊財物被公安機(jī)關(guān)拘留。至此李某仍不思悔改，又因持刀綁架一名小學(xué)生致其重傷，林某被人民法院判處有期徒刑 7年。請運(yùn)用有關(guān)知識，回答問題。 （ 1）林某的行為哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為？（ 4分） （ 2）林某走上違法犯罪的道路給我們哪些啟示？（ 6分） 附：同步練習(xí)參考答案： 一、選擇題 1. B 2. B 二、非選擇題 3.（ 1）①盜竊財物是一般違法行為；②持刀綁架一名小學(xué)生致其重傷是犯罪行為。 （ 2）①一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝 。 ②要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。 ③只有防微杜漸，才能防患于未然。要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增加法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，以使自己健康成長。 教學(xué)反思 本設(shè)計始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是道德與法治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。如環(huán)節(jié)四：透熱點(diǎn)助成長。本 著“不回避熱點(diǎn) ，不回避問題，直接面對 ”的方式，讓學(xué)生充分了解校園欺凌的成因、危 害，并針談?wù)勗鯓颖苊庑@欺凌事件，設(shè)問層層深入，引領(lǐng)思維，水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生樹立防微杜漸、防患于未然的意識。 值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件： 1問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容； 2與學(xué)生的認(rèn)識能力、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能找到蘋果的水平； 3問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
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