【正文】 心，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)餐提供幫助，并營(yíng)造一種親切的交談氣氛，讓幼兒吃得快樂(lè)又健康。皓祥幼教將特別注重飲用水的衛(wèi)生、食物的選擇、食品的儲(chǔ)存、餐點(diǎn)的配料、餐點(diǎn)的供應(yīng)以及食物中毒的預(yù)防和處理等方面的工作。建立預(yù)防與處理措施。溝通與互動(dòng)：皓祥幼教特別強(qiáng)調(diào)溝通，包括老師與幼兒的交互式溝通教育、老師與家長(zhǎng)的溝通、幼兒園與社區(qū)的溝通、幼兒園與物業(yè)公司的溝通、幼兒園與主管領(lǐng)導(dǎo)單位的溝通等。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的暴露出來(lái)的問(wèn)題中有70％是因?yàn)闆](méi)有溝通途徑、缺乏溝通手段、以及溝通不全面所致，其中有50%的問(wèn)題是可以通過(guò)加強(qiáng)溝通來(lái)解決的。本幼兒園采用以下一些溝通舉措和形式，以確保溝通順暢和有效。①成立家長(zhǎng)委員會(huì)：家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，為幼兒園非常設(shè)機(jī)構(gòu)，主要功能是從家長(zhǎng)角度發(fā)現(xiàn)幼兒園存在的問(wèn)題，對(duì)幼兒園的園務(wù)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，并對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展提出合理化建議和指導(dǎo)。②建立幼兒園開(kāi)放日制度：幼兒園將每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二個(gè)月第一個(gè)教學(xué)日作為開(kāi)放日，開(kāi)放日主要增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育、保育、環(huán)境、活動(dòng)、用餐、午睡等方面工作面作直接的了解，家長(zhǎng)可以在開(kāi)放日到教室聽(tīng)老師上課，觀察幼兒用餐和午睡，了解幼兒每天的活動(dòng)和環(huán)境，也可以利用開(kāi)放日與老師、園長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)將意見(jiàn)和建議反饋給幼兒園以改進(jìn)幼兒園工作。③召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議：幼兒園每學(xué)期將召開(kāi)不少于一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議的主要目的是向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園新動(dòng)態(tài)、介紹老師、介紹幼兒園管理制度和作息時(shí)間、介紹相關(guān)政策、介紹有關(guān)安全和衛(wèi)生的注意事項(xiàng)等。④制作家長(zhǎng)手冊(cè)：在開(kāi)學(xué)前，幼兒園將制作好家長(zhǎng)手冊(cè)，并送達(dá)到家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)手冊(cè)介紹了幼兒園的歷史、紀(jì)律、日常安排的基本要點(diǎn)、幼兒著裝和藥物的管理等，同時(shí)送達(dá)到家長(zhǎng)手中的還將有幼兒所在的班級(jí)、全體教師名單、活動(dòng)日歷、班級(jí)通知、簡(jiǎn)訊。⑤開(kāi)設(shè)咨詢(xún)專(zhuān)線(xiàn)：幼兒園將常設(shè)一條咨詢(xún)專(zhuān)線(xiàn)，用于對(duì)家長(zhǎng)答疑、解惑；同時(shí)公布園長(zhǎng)辦公電話(huà)，方便學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)和溝通⑥建設(shè)兒童俱樂(lè)部：通過(guò)兒童俱樂(lè)部的建立，幼兒能更好地學(xué)習(xí)、交友、生活、游玩，俱樂(lè)部會(huì)定期組織各種形式活動(dòng)，讓俱樂(lè)部真正成為兒童的樂(lè)園。⑦開(kāi)展家訪活動(dòng)：幼兒園組織每位老師（包括園長(zhǎng)）開(kāi)展4戶(hù)/月的家庭訪問(wèn)活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞幼兒在園的相關(guān)情況，了解幼兒在家庭的表現(xiàn)、性格、習(xí)慣以及家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)一道設(shè)計(jì)幼兒成長(zhǎng)培育計(jì)劃和實(shí)施檢查，并詳細(xì)聽(tīng)取和記錄家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題和建議。宣傳與推廣：幼兒園評(píng)估體系：在教學(xué)改革、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我批評(píng)與觀測(cè)等方面，評(píng)估已經(jīng)融入到皓祥幼教教學(xué)法中。本幼兒園將建立一套科學(xué)化、規(guī)劃化的評(píng)估程序與措施。通過(guò)評(píng)估，形成新觀點(diǎn)，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。（一）評(píng)估原則保持開(kāi)放性：被評(píng)估的個(gè)人或團(tuán)體事先知道評(píng)估過(guò)程，能夠接觸到評(píng)估數(shù)據(jù)，完全明白評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與程序，同時(shí)被評(píng)估者參與自評(píng)。評(píng)估直接與幼兒園辦園宗旨、教育理念以及發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系評(píng)估和被評(píng)估人清除地知道是什么、為什么、怎么作；評(píng)估以個(gè)人為基礎(chǔ)，評(píng)估結(jié)束以后形成報(bào)告；保持個(gè)人評(píng)估結(jié)果保密；對(duì)評(píng)估工作予以制度化。（二）對(duì)幼兒的評(píng)估對(duì)幼兒的評(píng)估是為了幫助幼兒自然地成長(zhǎng)，通過(guò)觀察當(dāng)孩子需要幫助時(shí)的表現(xiàn)來(lái)獲取教育的第一手資料。本幼兒園對(duì)幼兒的評(píng)估過(guò)程如下：觀察——檔案記錄——家長(zhǎng)會(huì)與工作日記——性格發(fā)展——事例研究——建立一覽表——標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試——質(zhì)詢(xún)——行動(dòng)/決定。通過(guò)完成一個(gè)從觀察到行動(dòng)的評(píng)估過(guò)程，最后作為輸出，幼兒園形成行動(dòng)計(jì)劃，包括：課堂計(jì)劃、周計(jì)劃、月度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。這些行動(dòng)計(jì)劃特別是每天、每周的計(jì)劃都是根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行量身定制的，并隨時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（三）對(duì)教職工的評(píng)估強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教師、幼兒三者間的互動(dòng)：教師從環(huán)境中觀查孩子的需要，進(jìn)而準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)環(huán)境；幼兒在可滿(mǎn)足其內(nèi)在的需求的環(huán)境中自然成長(zhǎng)；教師扮演觀察和啟導(dǎo)者角色。三者間只有良好的互動(dòng)關(guān)系，才能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本幼兒園要求教職工為幼兒特設(shè)一個(gè)環(huán)境，并時(shí)時(shí)反省是否能勝任“啟導(dǎo)員”的職責(zé)，進(jìn)而不斷的修正自己的言行。這就是對(duì)教職工評(píng)估的過(guò)程。自我評(píng)估問(wèn)卷是本幼兒園對(duì)教職工的簡(jiǎn)單有效的評(píng)估方式。所有教職工將被要求以書(shū)面形式回答一系列問(wèn)題。這些問(wèn)卷會(huì)根據(jù)不同教職工在不同的發(fā)展階段進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)評(píng)估問(wèn)卷，園長(zhǎng)通過(guò)例會(huì)面對(duì)面進(jìn)行溝通，共同制定改進(jìn)方案和新的目標(biāo)。（四）對(duì)幼兒園的評(píng)估為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，本幼兒園將定期對(duì)幼兒園的需要、目標(biāo)、教育教學(xué)等方面進(jìn)行整體評(píng)估。通過(guò)幼兒園如實(shí)填寫(xiě)一系列有關(guān)幼兒園校舍、環(huán)境、設(shè)備、師資、管理、流程、規(guī)范的表格，在對(duì)這些表格的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)后，根據(jù)這些記錄進(jìn)行評(píng)估，并形成“（園）評(píng)估報(bào)告”。幼兒園根據(jù)評(píng)估報(bào)告制定改進(jìn)方案與行動(dòng)計(jì)劃，按期返回皓祥幼教集團(tuán)。此項(xiàng)工作每開(kāi)展一次，循環(huán)檢查。教學(xué)特點(diǎn)：以幼兒為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。本幼兒園反對(duì)以教師為中心的填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建完善的人格。幼兒在敏感期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，在此期間進(jìn)行某種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可得到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師扮演協(xié)助者角色本幼兒園要求教師必須對(duì)幼兒的內(nèi)心世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)于幼兒發(fā)展的狀況了若指掌，這樣才能為兒童提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膮f(xié)助與指導(dǎo)。完全人格培養(yǎng)本幼兒園教育的最終目的就是促進(jìn)兒童全面發(fā)展。通過(guò)環(huán)境的影響、對(duì)教具的操作，使幼兒一步步構(gòu)建完善的人格。尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律本幼兒園教學(xué)沒(méi)有課表，不劃分上下課時(shí)間，就是為了讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。豐富的教材與教具本幼兒園采用雙語(yǔ)教學(xué)，教具繁多，這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是幼兒工作的材料，幼兒通過(guò)這些工作，在反復(fù)的操作練習(xí)中，獲得更大發(fā)展。摒除獎(jiǎng)懲制度通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，總結(jié)出幼兒對(duì)獎(jiǎng)懲的心理感受，進(jìn)而在教學(xué)中科學(xué)地采取尊重幼兒的方式，培養(yǎng)幼兒正在萌芽的自尊心。開(kāi)設(shè)興趣班：珠心算、通感數(shù)學(xué)、拉丁舞、少兒舞蹈、繪本班、鋼琴班、圍棋班、表演與口才班等。