做一個(gè)做傳遞“正能量”的使者-資料下載頁(yè)
2024-10-28 22:02本頁(yè)面
【正文】 事“非贏即輸”，在工作中不斷創(chuàng)新，這樣就會(huì)體會(huì)到班主任工作的新鮮感、成就感和超越感，重新獲得幸福感。還記得全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生先生說(shuō)過(guò)：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！倍?、運(yùn)用正能量，創(chuàng)建幸福的班集體班主任和班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生共同組成了一個(gè)班集體，雙方都對(duì)另一方產(chǎn)生了很大的影響。一方面，幸福、良好的班集體是巨大的教育能量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有著不可忽視的作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“集體的溫柔和善良的情感，集體的關(guān)切——這是一種多么巨大的力量?。∷拖褚还蓻坝康募ち?，撼動(dòng)著感情最冷漠的學(xué)生?！绷硪环矫?，班集體對(duì)班主任的工作心理、工作方法、工作質(zhì)量、工作目標(biāo)有極大地影響。和諧幸福的班集體會(huì)讓班主任真正的快樂(lè)、幸福。因此，我們要不斷地從各方面發(fā)現(xiàn)正能量，創(chuàng)建并經(jīng)營(yíng)一個(gè)幸福的班集體。發(fā)揮班主任的正能量孔子云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的人生觀、價(jià)值觀、世界觀深深影響著班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。人們常說(shuō)：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教育家也曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細(xì)膩的情感反應(yīng)”。作為班主任，我們是每天和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的教師。我們的善良、寬容、正直、睿智、樂(lè)觀、積極向上的正能量就如陽(yáng)光一般普照著每一個(gè)孩子，孩子們會(huì)感受到溫暖，也會(huì)逐漸地成為溫暖的人，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和感染著每一個(gè)學(xué)生。反之，我們的郁郁寡歡、愁苦不快的負(fù)面情緒也會(huì)自然地襲擊孩子的內(nèi)心，減弱他們感受愛(ài)的能力，削弱他們的幸福感；也影響他們對(duì)事物的看法及對(duì)問(wèn)題的處理態(tài)度。孩子們信任甚至崇拜我們，一方面是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)識(shí)，但更重要的是，我們身上特有的魅力，那是一種人性的光輝。所以，要讓我們班集體的孩子們感受到幸福，我們就必須讓他們深切體會(huì)到真善美的正能量，這就要求我們有一顆不老的心，有良好的心態(tài)，有無(wú)窮的正能量。善用班干部的正能量班干部是班級(jí)中的精英部隊(duì)，通常是班級(jí)的核心。他們是我們班主任管理的左右手，是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。每一個(gè)班委組織成員都是班級(jí)的頂梁柱，都負(fù)責(zé)班級(jí)的方方面面，他們的品質(zhì)、能力都會(huì)影響到班風(fēng)班貌。因此，班干部必須是一個(gè)吃苦耐勞、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮發(fā)、健康向上的群體，他們必須具有巨大的正能量。這樣才能輻射到每一個(gè)同學(xué)，才能夠幫助和服務(wù)同學(xué)，以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績(jī)、良好的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)周圍同學(xué)共同進(jìn)步，從而形成良好的班級(jí)氛圍。巧用家長(zhǎng)的正能量家長(zhǎng)雖不是班級(jí)中的一份子，但卻是班級(jí)建設(shè)中不可或缺的角色。我們班主任應(yīng)該和他們建立同盟、統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們和家長(zhǎng)們要從根本上消除對(duì)立，而應(yīng)相互尊重，齊心協(xié)力教育和愛(ài)護(hù)孩子。我們應(yīng)該巧用家長(zhǎng)的正能量，讓他們成為班集體的秘密部隊(duì)。我們與家長(zhǎng)的約會(huì)談話不能再是告狀會(huì)，更不是批斗會(huì)，我們要和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的溝通，我們傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也讓家長(zhǎng)了解我們的心聲，讓家長(zhǎng)體會(huì)被尊重、被理解、被接納、被認(rèn)可，讓家長(zhǎng)變得陽(yáng)光，讓家長(zhǎng)變得積極樂(lè)觀，他們得正能量才能傳遞給孩子，才能讓孩子感受家庭的溫暖，那么家長(zhǎng)教育孩子也能起到事半功倍的效果。我們可以讓家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)板報(bào)、主題班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，這樣在活動(dòng)中家長(zhǎng)更加得了解孩子的同時(shí)，孩子的自豪感、自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。當(dāng)家長(zhǎng)和我們班主任成為了融洽的合作伙伴后，形成合力教育孩子，我們也會(huì)倍感輕松。當(dāng)班主任久了，就會(huì)想要成為所謂的圣人，總是想通過(guò)自己的教育使孩子十全十美。等我們停下手中的筆，伏在桌前沉思時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己太苛刻了。我們是普通人，我們的孩子也是凡人，都無(wú)法成為完美無(wú)缺的人。我們需要內(nèi)心的正能量控制自我，使自己成為知足、上進(jìn)、創(chuàng)新、永遠(yuǎn)年輕的班主任；我們的孩子更需要巨大的正能量陪伴他們，使其成為享受學(xué)習(xí)和生活樂(lè)趣的天使。
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