【正文】 結(jié)沖刺階段。這個(gè)階段的學(xué)生出于對(duì)升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有很多壓力，有時(shí)會(huì)顯得很浮躁，有時(shí)又很沉默，他們總想用一種最有效的方式來(lái)對(duì)待中考，對(duì)待今后的生活。因此這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受道德情操的熏陶，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神。現(xiàn)在我所帶的這兩個(gè)班還有87名學(xué)生，有一部分學(xué)生由于各種原因流失了，這是作為一名老師最不愿意看到的事情，因此，我暗下決心，這個(gè)學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的溫暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動(dòng)力。我和這兩個(gè)班學(xué)生的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果，學(xué)生對(duì)我也很信任、這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。一個(gè)寒假通過(guò)在網(wǎng)上和學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，有一部分學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學(xué)生在最后的四個(gè)月里重拾信心，利用最短的時(shí)間能有最好的突破，能正確的面對(duì)感情問(wèn)題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問(wèn)題，將是這個(gè)學(xué)期首先需要解決的問(wèn)題。初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度，我決定應(yīng)從以下幾點(diǎn)安排本學(xué)期的教學(xué)工作。一、用一個(gè)月的時(shí)間結(jié)束新課。四個(gè)月就要中考了，語(yǔ)文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必須快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而容易造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn)，我決定進(jìn)行一下整合。對(duì)于第一單元的現(xiàn)在詩(shī)歌，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生在掌握詩(shī)歌意象的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)歌的精神內(nèi)涵，通過(guò)一兩首詩(shī)歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門，然后通過(guò)開(kāi)展類似詩(shī)歌的誦讀比賽來(lái)起到學(xué)以致用和陶冶性情，緩解學(xué)生壓力以及增加語(yǔ)文氛圍的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用也應(yīng)該加強(qiáng)。對(duì)于第二單元的小說(shuō)單元，應(yīng)該結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則，讓學(xué)生在把握小說(shuō)三要素的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用能力。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析，然后仿寫。二、盡可能多的開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。到初三最后一學(xué)期了，不能因?yàn)闀r(shí)間緊就放松了語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的開(kāi)展，反而應(yīng)該更多更好的開(kāi)展，這對(duì)學(xué)生全面運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活處處皆語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，切忌死學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實(shí)。萬(wàn)丈高樓平地起，作為基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)科就是對(duì)其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基礎(chǔ)知識(shí)吸收好，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識(shí)后才能靈活運(yùn)用。這個(gè)階段多采用提問(wèn)法，展示法，檢測(cè)法，效果應(yīng)該比較好。四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運(yùn)用。這時(shí)候還要緊扣一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的工具性勢(shì)必要求語(yǔ)文為這些服務(wù)，如果不知這些，很可能就無(wú)從下筆。這時(shí)候還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，吸取各家精華，比如百家講壇，文化講壇等都可推薦學(xué)生涉獵，并可根據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，淬煉學(xué)生的語(yǔ)言和思想。五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。作為語(yǔ)文的半壁江山，作文時(shí)每個(gè)學(xué)生制勝的必要法寶，因此作文的訓(xùn)練必須要加強(qiáng)。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平時(shí)訓(xùn)練既要有計(jì)劃性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變，有感而發(fā)，讓作文嚴(yán)密而不失新鮮活潑。初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。二、教材分析九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：詩(shī)的激情文學(xué)魅力關(guān)注自然和生命戲曲欣賞古文詩(shī)詞古文詩(shī)詞三、學(xué)生分析學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。四、教學(xué)策略堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、主要教學(xué)工作（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。（略）（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。分階段進(jìn)行第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。）文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2課時(shí)）。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。（1）閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。（2）寫作訓(xùn)練在這一階段，準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺第五篇：初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃觀城育才中學(xué)張曉瑩初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入全面沖刺階段，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、完成新課2月24日以前完成新課的學(xué)習(xí)。2月25日3月7日完成幾年級(jí)上下冊(cè)的文言文復(fù)習(xí)和背誦。二、第一輪復(fù)習(xí)分冊(cè)復(fù)習(xí)3月9日4月19日進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解。：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩(shī)文。：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。②了解三大文體知識(shí)，如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等等，并且要落實(shí)到1—6冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。③掌握文言文重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。：①掌握文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、茅盾、唐宋八大家等。③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，一冊(cè)書一周，約六周，每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以試題精練。三、專題板塊復(fù)習(xí)4月20日5月20日進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（一），6名著賞析專題（二）作文指導(dǎo)，了解記敘文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意，書寫正確，為個(gè)性化寫作打下基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練側(cè)重于選材技巧，構(gòu)思新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選材，能把人或事件完整地交代清楚。讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，提高寫作能力。四、綜合訓(xùn)練5月20日6月12日進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們距離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師必須把握訓(xùn)練題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，鍛煉學(xué)生的答題能力。