20xx初三下學期化學老師工作計劃-資料下載頁
2025-09-07 14:26本頁面
【正文】 第二單元是學生學習的第一大類物質?？諝馐侨巳硕茧x 不開的物質。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積、有質量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏 。更重要的是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源 。它與人類的關系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質 。還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順 利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。 第三單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現水與人類的關系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯系社會、聯系生活的內容之中。從知識結構上看，本單元的內容分為三塊：一是從社會學角度認識水 ，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等 。二是一些化學基本概念 。三是幾項化學實驗基本操作。其中重點內容是： ① 人與水的聯系，以及人其中的能動作用。 ② 原子、分子的概念。 ③ 過濾、蒸餾等基本操作技能。 第四單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。它們包括原子結構模型，相對原子質量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、化合價、相對分子質量及其有關的計算等內容。本單元教材是 “ 雙基 ” 的重要組成部分。本單元教材對于學生十分重要。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 老師工作計劃 (五 ) 新的學期開始了，本學期，我繼續(xù)從事九年級 13 班、 14 班的化學教學工作。觀察兩個班的學生情況，可以看出，隨著時間的發(fā)展，學生的差距 逐漸拉開，部分學生成績優(yōu)秀，部分學生成績落后，隨之而來的，是對化學學習興趣也出現分化，化學實驗所帶來的新鮮感已經過去，開始有同學不愿意聽課。針對以上學生情況，我準備從以下方面開展我這學期的化學教學： 1 繼續(xù)重視實驗教學。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，我將盡量讓實驗進入化學課堂，調動學生深入了解化學學科的興趣。 2 講練結合，精講精練。教的目的，是為了學生的學，因此，學生能力的提 高是重中之重，練習是檢驗學生教學效果的重要手段，要注意 “ 精練 ” ，注意分析，習題的數量不必太大，關鍵在于 “ 精 ” ，從而達到 “ 巧練巧學 ” 的目的。教師的教，是針對學生的薄弱點而展開，盡量不講廢話，講學生之所需。 ，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 在平日講課中盡量運用對比的方法。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特 征，加以記憶。如分子和原子，他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，及時收集學生的反饋，做到及時講評。 加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，努力增強講授的針對性、實效性。
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