【正文】 河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方?、?遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。① 知道“公爵”是什么意思嗎？② 從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國(guó)的主人和公爵？③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方?、?黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。① 你猜，它們是怎么贊許的？② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么？③ 悠然自得，可換個(gè)詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的？那怎么讀？④ 在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)啊！怪不得也要贊許。⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會(huì)嗎？咱們合作讀吧！⑥ 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！晚上：白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國(guó)。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。交流：寂靜。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來(lái)，有感情讀一讀。四人小組交流一下，并說(shuō)說(shuō)你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以補(bǔ)充。選喜歡的讀，合作。這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！四、感情升華這就是荷蘭（課件）這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！所以說(shuō)（課件），荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。五、積累我們沒(méi)去過(guò)荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動(dòng)，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫(xiě)作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來(lái)，成為我們摘錄本上跳動(dòng)的音符吧。六、拓展課件展示異國(guó)風(fēng)光片，小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫(huà)面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感?！景鍟?shū)】碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息【附】公 爵早在羅馬帝國(guó)時(shí)期，歐洲大陸的公爵稱號(hào)通常授予守疆拓土、軍功卓著的高級(jí)指揮官，以后因重大政治變化而中斷。幾百年后，公爵爵位又見(jiàn)于德國(guó)。大約在公元970年，德國(guó)皇帝奧托一世初設(shè)公爵爵位。不久法國(guó)和歐洲大陸其他地區(qū)也建立了公國(guó)（duchy；大公國(guó)，Archduchy）。在英國(guó)，公爵是僅次于國(guó)王或親王的最高級(jí)貴族，與作為一國(guó)之主的歐洲大陸的“大公爵”（即大公，Archduke）有所不同。英國(guó)公爵爵位出現(xiàn)很晚。1337年，愛(ài)德華三世把康沃爾郡升為公國(guó)，將公爵爵號(hào)授予年方7歲的“黑太子”愛(ài)德華。該王儲(chǔ)16歲參加百年戰(zhàn)爭(zhēng)，鋒芒顯露；1355年前往法國(guó)指揮作戰(zhàn)，軍功卓著。父王對(duì)他賞賜有加，使太子身兼多種稱號(hào)，如1343年封為威爾士親王，1362年加封為阿基坦公爵。為突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王親均不許稱王，最高可獲公爵爵位。隨后，愛(ài)德華三世及其繼承人又先后建立了蘭開(kāi)斯特公國(guó)（1351年）、克拉倫斯公國(guó)（1362年）、約克公國(guó)和格洛斯特公國(guó)（1385）、赫里福德公國(guó)（1397）、貝特福德公國(guó)（1413）和薩默塞特公國(guó)（1443）等。這些公國(guó)的領(lǐng)有人都是王室宗親，他們得到高級(jí)爵位后，在貴族中鶴立雞群，威勢(shì)不凡，為以后爭(zhēng)奪王權(quán)、擾亂朝綱、制造戰(zhàn)亂埋下了隱患。自從1483年建立諾?？斯珖?guó)以后，公爵爵位開(kāi)始授予王親以外者，但很少建立公國(guó)。而且能獲此最高爵位者多是軍功顯赫的統(tǒng)帥。行政界政務(wù)家即使任職多年，政績(jī)昭著，也難獲此殊榮。在正規(guī)場(chǎng)合公爵也穿深紅色的絲絨外套，帽子上鑲四條貂皮。其冠冕上有一個(gè)金環(huán)，上飾8枚紅色金葉片。國(guó)王則稱公爵為“我們真正可信和最為敬愛(ài)的伙伴?！蹦翀?chǎng)之國(guó)教案15教材分析：《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、展示圖片，初知荷蘭，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起來(lái)到充滿溫馨和詩(shī)意的鄉(xiāng)村，領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美好。今天，我們將要飛越重洋，做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。欣賞一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。(主要了解水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)。)板書(shū)課題聽(tīng)了我的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?教師小結(jié)：是的，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。學(xué)生從課文中找出這句話，齊讀。二、學(xué)生初讀，掃除障礙學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除字詞障礙。檢查生詞，理解運(yùn)用。根據(jù)填空提示歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀感悟，小組合作，體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味學(xué)生默讀課文，看看“牧場(chǎng)之國(guó)”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做批注。小組內(nèi)交流感受，并嘗試?yán)首x體會(huì)。以小組為單位，明確分工，全班交流各組選中的段落，及時(shí)補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段牛：(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀理解相關(guān)句子，讀出自己的感受，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，如：“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)。”(2)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫(xiě)到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?(3)朗讀，一邊讀一邊想象，情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。(板書(shū)這句話)這句話文中出了幾次?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來(lái)想一想。：師引導(dǎo)：作者是通過(guò)這樣的句子，這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆!根據(jù)板書(shū)引讀：(師：)牧場(chǎng)之國(guó)，奶牛成群，(齊：)這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國(guó)，駿馬飛馳， 這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國(guó)，羊豬雞樂(lè)， 這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國(guó)，夜晚休憩， 這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國(guó)，自由快樂(lè)， 這就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)之國(guó)，人畜和諧， 這就是真正的荷蘭!五、積累運(yùn)用，寫(xiě)法拓展摘抄好詞佳句。仿寫(xiě)荷蘭，如：水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22牧場(chǎng)之國(guó)奶牛成群駿馬飛馳羊豬雞樂(lè)夜晚休憩這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。荷蘭是一個(gè)另人神往的美麗國(guó)。在教學(xué)中，首先我復(fù)習(xí)導(dǎo)入，接著展示有關(guān)荷蘭的資料，尤其是美麗的風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的荷蘭有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場(chǎng)之國(guó)?從那些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)的?”用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并板書(shū)到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，小組討論，踴躍發(fā)言。另外，我在教學(xué)《牧場(chǎng)之國(guó)》時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動(dòng)物們?cè)谀翀?chǎng)上自由生活的場(chǎng)景，只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場(chǎng)的和諧寧?kù)o，體會(huì)綿羊豬群駿馬的悠然自得，注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。并滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)“這就是真正的荷蘭”。第四篇：《牧場(chǎng)之國(guó)》教案《牧場(chǎng)之國(guó)》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。預(yù)設(shè)過(guò)程一、說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家情況。我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。辨析生字，組詞并理解詞義。出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步默默無(wú)言 萬(wàn)籟俱寂 遼闊無(wú)垠 悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，感悟積累出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。（1）、出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？A、奶牛的顏色。①、用曲線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。②、指名朗讀，你體會(huì)到了什么？B、奶牛的姿態(tài)。①、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。②、交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。③、指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？④、有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛(ài)）。（2）、除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？（3）、出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。①、播放課件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？②、思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。人——默默無(wú)言奶牛——沉默安詳自然——寂靜③、默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？④、交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”六、拓展遷移，記憶背誦聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。要求：（1）、任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）、要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）七、總結(jié)真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。繼續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。《牧場(chǎng)之國(guó)》的教案作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：471 《牧場(chǎng)之國(guó)》的教案作者:滄海一粟教學(xué)重點(diǎn)：１、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。２、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：１、體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。２、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面。）（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、快速閱讀，整體感知 １、檢查學(xué)生讀書(shū)情況２、師：你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之